小组建设材料_关于小组建设
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“高效课堂”小组建设材料
杨洪杰
在学校各位领导的重视和倡导下，各班开展了高效课堂建设。现在大家汇报一下我们班现在的情况、现在的做法，以供大家交流讨论，期待我们共同提高。
高效课堂的教学是以小组为基本单位进行的，构建合作学习小组是高效课堂的前提，分几个环节：
第一、分组：调座位前，选好八位组长，组长是一组之本，就像班主任之于一个班级一样，组长要求：
1、学习成绩优秀；
2、有服务意识；
3、有很强的责任感和团队意识。然后，前24名同学大致均分到各组，保证各组的实力相当，当然既使一开始设想是这样的，但后来实践证明，不可能保证每一组实力都十分一致，这样可以引入新的评价机制，八个组员，按前一次考试的班级名次，取一个平均名次，然后下次考试再取平均名次，这样就可以比较进步和退步了。
第二、把各组组员分为A和B两层，前30名为A、后面为B，这样方便课堂不同情况的提问和展示。
1、第一种情况，老师要求各组展示或老师提问各组，每一组的每位同学，在一节课上不能重复回答，除非循环一圈，这样保证都能参与。
2、老师可以根据题目的难度，指明各组的A层或B层同学回答。
3、如有抢答，则A层同学答加一分，B层同学答加两分。
4、老师根据上课具体情况，可能看到同学走神或瞌睡，可能有些题目要提问平时粗心的同学，可能要提问该学科是弱科的同学，凡老师点名提问的，则答对加分、答错扣相应的分。
第三、各组的课代表，每一组都有各科课代表，其主要工作是：
1、各科总课代表要在“5、4、3”自习的黑板上板书各科作业或练习任务，每节至多有三科、至少有两科，各组课代表要协助总课代表督促、检查、验收。
2、各组课代表轮流负责好每一节课的课前一题，原则是在老师的指导下，谁出题谁讲解，如果课堂的时间紧没能安排时间讲解，则有出题者抄题并附答案送于该科老师，在方便时候讲解。
3、协助组长组织好该科的分组讨论，分组讨论主要是要实，要真讨论，书都放在课桌下，前面一排朝后围成一圈。
第四、各组组文化
在各组挨墙的位置，张贴一张报纸大小的卡纸，写上各组组长和组内课代表的名字，另一张是组内成员及相应弱科，用黑色记号笔写，方便老师有针对性的提问。
第五、评价机制
一周一小结，优秀小组取前三名，贴在班级外墙上，每周积分有班主任指定两名同学记录，每周班会公布上周的各组积分。
一月一总结，四周的积分加考试的成绩分析，给予相应的奖励。第六、组长的培训
形成班级制度，每周一班会前召开各组组长会，各科课代表会，引导组内团结协作，组内相互竞争，促进共同进步，更重要的是，听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互启发。其实，很多很好的主意都是学生想出来的。第七、目标意识
每个学生都要有高考目标，自己书写，张贴在教室外班级文化栏里；每个学生都要有下次考试目标，张贴在自己座位上；每个组都要有下次考试目标名次，由组长在班内宣读；每个学生都要找一个其他组的适当的竞争对象，在班里宣读，下次考试胜，则加组里的分。
总之、新课改、高效课堂已经在路上，仍然需要不断地探讨、摸索。
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