云浮中学高中校区班级文化建设实施指导意(确定稿)_中学班级文化建设策略
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云浮中学高中校区班级文化建设实施指导意见（征求意见稿）
一、实施背景
云浮中学是一所即将迎来百年办学华诞的完全中学，是广东省一级学校，广东省国家级示范高中。2005年9月，占地230亩的云浮中学高中校区投入使用。现在，高中校区有64个教学班，学生3701人。从2009年9月开始，云浮中学引入军校管理模式，对高中校区实行全封闭、准军事化管理，这也是全市十几所重点中学中第一间实行全封闭准军事化管理的学校。云浮云城地处粤西经济欠发达地区板块，学校又靠近中心城区，并有着几千人的内宿规模，这些因素时刻都在考量着学校实行全封闭、准军事化管理模式的实施成效。如何让这些十七八岁的孩子在相对狭小的校园空间里生活得开心，学习得愉快，如何让他们在空间上虽暂别小家，但在心理上又时刻感受校园大“家”的温暖，成为学校德育管理的重要命题。
班级文化，是班级全体成员通过班级活动所创建并共同遵守的价值观念、精神因素、文化氛围和行为准则及作风，它包涵着班级成长的活动形式和物质形态。一个班级只有在被赋予丰富的文化内涵与生命意义时，它才可能成为一种真正的教育力量，学生才能在优秀的班级文化中健康成长。因此，加强班级文化建设，精心营造“健康、文明、温馨、快乐、高雅”的文化氛围，用班级文化的因子去催生学生阳光健康的心灵世界，使他们沐浴到班级文化的阳光，感受到美的熏陶，从而，锻炼心性，涵养品德，成长茁壮，这一切，既是必须，更是必然。
2012年9月，新一届学校领导集体确立。面对市内外、省内外新一轮课程改革百舸争流的发展态势，学校提出了“立石麟志，担振兴责”核心办学理念，明确学校“内涵发展，文化立校”的总体思路，坚持以课程改革和校园文化建设为重要抓手，增强品牌构建力，提升发展软实力，全面助推云浮中学办学水平和办学质量的新一轮跃升。遵循这一发展构想，2013年11月，学校总课题《山区中学生社会责任感培养研究》获广东省教育厅批准立项，其子课题《在班级、宿舍文化建构中提升山区高中生社会责任感的研究》获课题立项并进行课题开题，作为学校实施发展战略的重要载体和行动平台，课题将引领和统筹学校校园文化建设的思想和行动。班级文化建设作为其中的重要构成，以期通过积极实践，破解学校发展中的难题，使云浮中学这所百年名校在改革中发展，在发展中创新，在创新中进一步提高教育质量，焕发新姿，屹立潮头。
二、实施理念
一个追求：依托校园资源，坚持班级基点，实现德育渗透，构建良好班风校 1
风。
两个方面：课室文化建设为主，宿舍文化建设为辅。
两个层次：
表层文化：表层文化是精神文化的外在表现。主要就是物质文化，如课室宿舍布置、宣传栏目和规范制度建设等。它最直接体现着班级的外在形象，影响着班级的精神风貌，左右着班级的外部评价。
深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，主要表现为班级学生的精神风貌和共同的理想信念、价值观念和行为准则质量等。
三个原则：
以人为本原则：高度重视学生个人在班级文化建设中的作用，重视学生个体积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养班级的人文精神作为班级文化建设的主攻方向。
实践性原则：班级文化根在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的班级文化活动。
个性化原则：在班级文化建设中既要注重规范要求，又要按年级和班级实际分层，因材施教，形成特色。
三、实施功能
1、教育功能
作为一种特有的教育力量，班级文化渗透于一切活动之中，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用，并以集体风貌、共同信仰、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂，发挥极其重要的教育功能。
2、凝聚功能
班级文化能够把成员的个人利益与集体的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级同甘共苦。班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
3、制约功能
班级文化是代表整个集体成员相互认同和遵守的潜在规则和习惯，它们所形成的规范体系，制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级和宿舍成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合集体规范。这种制约功能主要通过氛围制约、制度制约和观念制约来实现。
4、激励功能
其主要表现为，它们能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与集体活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。
四、实施目标
以三年为周期，以年级为平台，通过年级统筹，活动推动，班级示范等渠道，以期达成以下目标：
1、建立良好的班级和宿舍管理规范，为集体活动开展提供有序导向和达标帮助。
2、丰富班级学生课余生活，为学生个性和聪明才智的健康发展提供有效空间。
3、增强集体凝聚力和学生集体归属感，引领爱班爱校，提升个人集体荣誉感。
4、形成积极向上、和谐温馨的集体氛围，培育以“温馨课室”和“和谐宿舍”为标志的情感聚落。
5、建构和提升学生勇担责、能担责，会履责的责任心理和责任行为素养，成就具有责任感的云中人。
五、实施措施
（一）课室文化建设
1、班级“六个一”构建活动
这“六个一”分别是，一首班歌、一面班旗、一句班训、一个班徽、一件班服、一个座右铭。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志，形成正确的舆论环境，养成学生正确的行为习惯。其中班训、班徽、班级奋斗目标、班级合影、教师寄语作为班级形象展示内容，要制作成标志牌放置在课室前门右侧墙面，形成班级的标准化配置。
2、“两园三栏”建设
“两园”一是后墙大黑板的“学习园地”，二是指班级学生奋斗目标的理想展示园；“三栏”分别是班务栏（班级建制）、宣传栏（时事热点、榜样人物、学法指导等专题）和荣誉栏（班级集体和个人的成绩和不足）。
3、实施班级小图书馆计划
开设班级小图书馆，畅行主旋律，引导书香班级建设，创设读好书、比进步的积极向上的舆论氛围，使广大学生学有榜样，追有目标，促使他们追求更高的人生价值。
4、建立班级相册
依据本班特色，结合以往开展的活动，将本班从军训或分班开始的系列照片制作成有班级特色、体现班级风貌的DV短片、幻灯片、电子相册或者电子杂志。德育处要求班级相册要主题鲜明，内容充实，结构合理，逻辑清晰，能充分展示该班同学和睦相处、蓬勃向上、积极进取、互帮互助等优良精神风貌
5、开展班际主题活动
活动主题包括感恩、责任、礼仪、励志、兴趣社团、竞赛、班级口号评选等，其目的克服全封闭管理单一简单的学校生活模式，为学生提供广阔的个人素质发展和展示舞台，让每一个同学时刻都沐浴在昂扬奋发、文明向上的氛围之中，从而涵养心性，催生品德，实践优秀。
6、班级之星评选
评选活动包括若干项内容。例如：学校和级组层面的责任之星、平安之星、团队之星、艺术之星、体育之星、书香标兵、文明礼仪标兵、社团活动标兵、三好学生标兵、优秀学生干部等；班级层面的最讲信用的同学、最有正义感的同学、最热心助人的同学、最刻苦上进的同学、最勤俭朴实的同学、最虚心的同学、最有主见的同学、知识面最广的同学、最幽默风趣的同学、最有礼貌的同学等，用常态化和体贴、积极的评价激励机制检阅和助力班级文化建设的阶段成绩成果。
（二）宿舍文化建设
1、创建标准要求
以育人性、整体性和特色性为原则，以“扮靓我的小家”为目的，班级可根据班级特色和学生的个性、爱好、特长等，对宿舍进行文化布置，体现“家”的文化氛围和温馨。
①宿舍之家标志牌（广告纸）。内容要积极向上，健康活泼，体现宿舍成员的共同理想和追求。牌中内容包含：宿舍名称（既儒雅励志，又通俗易懂）；宿舍目标（宿舍将要达到什么目标），成员照片；舍训（立志、自律、和谐等内容，构思巧妙，立意新颖）；班主任的友情寄语等。
②大门上张贴的宿舍公约、宿舍管理制度、卫生值日表、床位表、对联等，要整齐规范。
③室内可张贴相关的名言警句、风景画、名人画像及个人作品等，体现积极健康的精神风貌。
④墙壁或床沿可悬挂重量轻的彩带、流苏、中国结等装饰物件。
⑤房间内可有绿色盆景、工艺品等点缀。
⑥宿舍洗手台的墙壁可有适当的广告标语、图画等布置。
⑦其它相关（如能体现同学们自主管理、自我教育或陶冶情操、美化宿舍等）的各种创意设计。
2、宿舍文化创建评估
①领导小组每月下达月份评估专项内容，对每一个宿舍进行检查验收，对不合格宿舍进行通报批评，并责成和督促其进行整改，并对班主任提出通报。②宿舍文化建设评比结果纳入班主任考核体系。依照以奖代补的原则，学校将对宿舍文化建设优秀班级和班主任给予表彰奖励。
③以本学期5月下旬面向全市的德育开放日活动为阶段完成日，2、3、4月份为常态化的月度检查评比期段，5月份为创建验收达标期段，达成学期总体验收目标。
六、实施评估
学校学期末进行特色班级文化建设评估验收，总结并表彰挂牌。评估验收时主要依据以下几个方面：
1、班级全体学生知晓并愿意积极参与
2、学校活动领导小组、德育处、校团委、学生会定期对各班创建活动进行检查、调研情况记录。
3、创建目标实现。（根据创建活动提出的量化目标进行考核）
4、创建特色活动的资料齐全，有文字资料、相关照片、海报等。
5、班级特色彰显，学生对本班的特色具有较高的认可度，并能得到兄弟班级及任课教师的认可, 对兄弟班级能起到一定的辐射、影响、示范作用。
云浮中学
2014年2月18日
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