导学案_u5t1d导学案
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长城谣
——席慕蓉
教师寄语：学则须疑，大疑大得，小疑小得，无疑则不得。【学习目标】
1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。
2、理解诗歌借物抒情、托物言志的写法。
3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。【学习重点】理解托物言志的写法。【学习过程】 课前预习：
席慕容，蒙古族女诗人。原籍内蒙古察哈尔蒙明安旗。她是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。1943年生于重庆，现居台湾。
一、自读感知：（教师寄语：只要是自己的辛勤付出，你的收获就是最有价值的）
朗读诗歌，初步体会《长城谣》表达的思想感情。
1、采用多种方式（自由朗读、两人齐读、组内齐读等）朗读诗歌，并能疏通句意。
2、读后用自己的话说说本诗表达了作者怎样的情感？说出你的理由。
3、本诗作者运用了哪些意象来寄托自己的感情的？
二、研读揣摩：（教师寄语：深入钻研，是良好的学习习惯）有感情的再读诗歌的第2、3节，思考下列问题：
1、你认为第2节中的“总”“一”“便”能否去掉，为什么？
2、“今宵月色应如水/而黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中”你觉得应该如何理解？
3、用简洁的文字分别概括这两个诗节的主要内容。
三、评读质疑：（教师寄语：学贵有疑问）
通过以上的学习，在内容、写法等方面你还有哪些疑问？请提出来。
四、诊断评价：（举一反三，相信你能做得到）朗读诗歌的第一节，回答下列问题：
1、“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨”说说加线的词语的深刻含义和表达效果。
2、“尽管城上城下争战了一部历史/尽管夺了焉支又还了焉支”你对这一诗句是如何理解的？
五、拓展迁移：（教师寄语：学习语文的过程是一个逐步积累的过程）阅读席慕容的《乡愁》进一步体会她的思乡情怀。乡愁
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后
乡愁一棵没有年轮的树 永不老去
【课后反思】（教师寄语：学会思考、学会联系、学会总结）学了这两首诗歌，你还能说出还有哪些有关思乡的诗歌？你能否背诵出其中的一首？
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