小学五年级思品下册期末试卷质量分析_小学期末试卷质量分析
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2016年春季学期成绩统计表唱分人：登分人：兴泉小学五年级一班任课教师曹发云杨荣珍杨荣珍曹发云
考号学生姓名语文数学科学品德与社会思品 110311001郭顺仙
79考试人数36110311002方尤会
78总分2509110311003李金龙
59均分69.69 110311004王秀涛
65最高分98110311005仇正杰
68最低分22110311006牛党仙
30及格人数28110311007何冬梅
72及格率77.8%110311008赵书鹏
610-598110311009范嘉琴 6660-6912110311010胡佳
5370-796110311011胡元春
6980-10010110311012陈芳 61优秀率27.8%110311013李福贵
60数学 110311014范天雨
53考试人数0110311015杨江婷
68总分0110311016杨翠
77均分 110311017赵香富
68最高分0110311018朱浩
91最低分0110311019郭顺琼
91及格人数0110311020彭瑞欣 94及格率#DIV/0!110311021张然
840-590110311022李仁贤
7460-690110311023胡元娜
7870-790110311024赵子兰
7980-1000110311025赵贵福
58优秀率#DIV/0!110311026胡阳
84科学 110311027沈元斌
98考试人数0110311028张晓雪 91总分0110311029范萍
94均分 110311030代福国
62最高分0110311031方尤林 65最低分0110311032吕成跃
45及格人数0110311033李想
22及格率#DIV/0!110311034张孟娇
840-590110311035赵书聪
6360-690110311036胡健 8770-790小学五年级思品下册期末试卷质量分析
一、试题分析
（一）、试题质量分析：
1、题型比例分析: 题 型
一、选择题
二、连线题
三、读图题
四、简答题 比 例 45% 10% 24% 21%
2、内容比例分析: 单 元 一 二 三 四 比 例 24% 24% 20% 32%
3、试题难易程度分析: 本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
4、知识点的涵盖与新课程标准分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“ 连线题”、“ 读图题”、“ 简答题” 等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及
对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
5、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课 本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“ 读图题” 等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题” 等。（3）重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“ 连线题” 等
（二）、今后命题建议
（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活 中, 以激发学生学习的热情。
（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性（3）适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。
（4）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，但对于一些地理、文物、或地方局部有名的 知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。
二、试卷分析
（一）成绩分析 本班有学生56人，参加考试人数56人，总分46分，平均87.8分，及格人数56人，及格率为100%，优秀人数46人,优秀率为82.1%，最高分为100分，最低分为64分。总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
（二）各题得分率分析 本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下： 题 号 第一大题 第二大题 第三大题 第四大题 得 分 率 90% 91% 89% 78%
（二）学生答案中反映的问题分析
（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如选择题中第13小题中，题目要求是“己所不欲，勿施于人”这句名言是出自古代哪位思想和教育家，答案应是选择（A），但有几个同学却选择了（B），从而选错答案。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如“连线题”中的“泼水节” 对应的连线应是“傣族”，“歌婆节” 对应的连线应是“壮族”，但却有很多学生填错或没填。
（3）由于试题呈现的图形不清晰，致使学生看不清图形从而失分。如“读图题”中的“革命圣地延安图片” 很不清晰，给学答题增加了难度。
（4）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题” 中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，既没说明是什么事，也没明确地表明“不”，更看不出将朋友的注意力引向积极的方面等，因而失分的学生较多。
（三）今后的教学建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
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