至初二上学期思品期末试卷质量分析_初二政治期末试卷分析
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2014至2015年度初二上学期思品期末试卷质量分析
本次试卷难度不大，出题较灵活，侧重考察基础知识和贴近学生生活的事例。
一、取得的成绩及分析
年级平均分在75.8，（在全区名列第三）最高分96，最低分37。班级间平均分差距控制在3分以内，这样的成绩主要得益于经典题的精讲和考前的分层教学指导方针，紧抓后进生背诵。
二、试卷中暴露出的问题
1.学生缺少对时事新闻的关注。选择题的第2题和19题第三问的第三四幅图分别体现青荣城铁、黑出租、踩踏事件，但是部分同学不知道，所以导致失分。
2.学生自我发挥受限、思维受拘束。例如18题的第三问，“作为一个新时期的青少年，你打算怎样书写自己的雷锋故事？”一问，不是课本上背诵或常见的题目就不会答，部分同学甚至出现空白卷。
3.学生基础知识掌握得不扎实。例如16题第三问、18题第一问、第二问，各题所考察的内容均为书本上的基础知识，较为简单，但仍有部分学生出现失分现象。
4.学生从材料中获取信息能力、概括归纳能力总体有了一定进步，但是还存在一定不足，就是分析的不透彻、概括的不全面。主要体现在17题上，联系、发散思维还是有待提高。
5.答题技巧、思路掌握不牢，主要体现在19题（1）（2）问上，部分同学在原因需分主客观以及解决问题的主体应多元化上仍然记忆不牢。
三、对今后教学工作的启示
1.在平时课程的讲解中应拓展更多贴近学生生活的社会新闻事件，多听多看，并深层次、多角度思考哪些与课本内容有关，及时融入课堂教学的素材中，指导学生分析解决这些问题，不断坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。并强调“社会人观社会事”的思路，注重培养学生关注生活的态度，有机会可举办演讲、辩论类似活动，用这样的方式来讨论身边的事，激发学生对身边事件的关注兴趣。
2.课堂上加强小组合作学习、讨论的教学观念，多让学生发言，坚持以学生为主体的教学理念，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，不仅要改进教法，更要重视学法，这样才能帮助学生获得可持续发展。苏霍姆林斯基曾说，教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起来。我想课堂上不应再是满堂灌，不断地引导，精心设计问题，适当的夸奖使得学生在表现自我方面获得自信和成就感，从此形成良性循环。教师应从首席指挥退居到幕后策划，把发展的空间全部留给学生，将心比心，以情换情。
3.通过对每一份试卷的查阅，已列出各班还可以更加优秀的学生名单，下学期会更加关注他们的课上表现、课下作业。在课程流程上增强紧凑性，采用步步为营的方针，平时就盯紧背诵和落实。在背诵的问题上，我也打算下更多的精力来帮助学生，去理解背诵，这不仅仅局限于背诵的形式花样翻新，还应该以串联的方式和讲透入手。学生背不下，不再一味责备他们不勤奋，而是想方法去帮助他们。
4.加强技巧性训练，一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清中心句、关键词，审准答题方向，从哪里入手，如何解剖、如何分解、如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不能放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题的好习惯，尽量运用政治学科的专业术语，做到格式正确、语言规范、紧扣问题、条理清晰，不丢冤枉分。
5.多采用学生喜闻乐见的形式，例如图片、音频、视频，多用事实说话，采用新闻报道等等，形式要多样。举例来说本次试卷19题，问题为——校车事故发生的原因及解决措施，如果换成是新闻调查的形式，一定比老师的滔滔不绝让学生记忆深刻。
总之，新学期要更加深入的观察、思考、学习，来充实自己，想给学生一杯水自己要有一桶水才行，在课堂上要更加关注学生眼神中透露出来的理解或是困惑，不断增强课堂氛围的掌控和课堂的管理。（认真对待每一节课，争取每节课都有闪光点、高潮部分，上得有头有尾，让学生喜欢上思品课。）广泛地搜集“三贴近”资料，让思品课更加地与学生生活接轨，更加地接地气，毕竟兴趣是最好的老师。再是，把课堂环节更加紧凑、精炼，丰富课堂形式，增加趣味性的同时，抓紧做题和背诵的落实。
发言完毕，谢谢大家。
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