激发学生内驱力 共建班级良好学风_优良学风班的创建意义
激发学生内驱力 共建班级良好学风由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“优良学风班的创建意义”。
激发学生内驱力 共建班级良好学风
摘要：随着新课改的进行，在提倡以学生为主体，教师为主导，实现“高效低负”的教学教育理念的影响下，我认为做为一名教师除了教会学生书本知识外，更重要的是要挖掘学生的潜力，激发学生心灵的内驱力，培养学生积极、向上、奋力进取的意志力。尤其是对于班主任，在建设良好的班风的过程中，更应该注重，对学生学习兴趣的激发和对学生意志力的培养，使得班级能有一个良好的学习风气。关键词： 激发 内驱力 良好学风
担任了两年的班主任，我感触很深，本以为很多事情都在我的掌握之中，希望把自己的班级建设成为一个优秀的班级，班里的人都能够认真自觉的学习，以后有一个美好的前程。
可是后来我发现事实并非我想的那么简单。我所带的班级里渐渐出现上课不认真听讲、作业不做或者抄袭的现象，自习课要讲话、听mp3的等不良的现象，针对这些情况我也认真的处理了，有的找学生谈话，有的对此提出了严厉的批评，甚至还联系了家长一同教育犯错误的同学，经过努力这些情况表面上是好象好了不少，可是我知道问题依然存在，尤其到了高二，问题更加严重了。
渐渐的我开始思考，是我的能力有问题么？也许吧„„，可是为什么那么多有多年经验的班主任的所带的班级同样存在这么些问题呢？怎么样才能尽可能少的出现这种“不要学习”的不良现象，让更多的学生加入到愿意学，喜欢学的队伍中去，共同建设良好的学风呢？ 通过跟学生的谈话，我了解到，现在的高中生活，我们的学生几乎感觉不到快乐，认为在学校就像“坐牢”，很大一部分学生抱着“熬日子”的态度在这里“熬”着，没有明确的目标，也没有学习的计划，想到读书了就拿出书本看一会，学习效率极其低下，也几乎没有学习的动力！如果改变以上现状我觉得我们可以从以下几方面做： 一 得让学生在快乐环境中学习 1.1 开展丰富多采课外活动
针对这样的情况，我认为从学校层面做以下几点建议：
①学校也应该适时适当的多组织开展丰富多采课外活动，比如说经常性的组织运动会，篮球赛、羽毛球赛、拔河比赛等活动，这些活动在开学的计划中安排进去，争取做到年年有，月月有，周周有。
②增加学生课外活动的时间，一周安排2到3次的课外活动。
如果这样做，一方面可以让学生锻炼身体，通过打篮球、踢足球等活动把多余的精力适当的消耗掉，另一方面可以充实学生在学校的业余生活，同时也培养了学生的班级荣誉感，让学生喜欢学校，喜欢自己的班级，把学校或者班级当成第二个重要的家。
1.2 处理好学生与老师的矛盾
目前我校采取以班主任为核心的团队考核机制，作为一个班的班主人应该处理好学生与老师的关系，主要包括两方面：
一方面，要处理好自己与学生的关系，既要走进孩子们中间，又要不失掉老师的威严，这是比较难的，而我自己一直在努力。另一方面要调整好任课教师与学生发生的矛盾等问题。高中生处在一个尚未成人却即将成人的阶段，做事情容易冲动，如果不及时处理好老师与他们的矛盾，很有可能他们会在这位老师的课堂上表现出抵触的情绪，上课不认真听，甚至还故意捣乱，这对整个班的学习风气的影响是很大的。其实等他们冷静后，我用“换位思考”的思想去教育他们，跟他们讲道理，绝大部分的人是能够接受的，能够理解的。当然一个优秀的班级也离不开任课老师的努力，我会及时的跟他们沟通，了解班里出现的问题，制定有针对性的方案来解决，统一任课老师的思想：认为做为一名教师除了教会学生书本知识外，更重要的是要挖掘学生的潜力，激发学生心灵的内驱力，培养学生积极、向上、奋力进取的意志力。
总之，为学生创造一个良好有趣的校园环境，排除他们因为人际关系而分心的可能，才，是激发学生学生内驱力的前提条件。二 让学生明确学习目的 激发学生学习动力
目前，很多学生存在着学习动力不足，归结其原因是因为没有一个明确的学习目的，不知道为什么而学习，也没有想过为谁而学习，处于一个非常被动的学习状态。再加上人的惰性与追求幸福逃避苦难的本能，就出现了相应的问题，比如说：上课睡觉、作业不交或者抄袭等不良的现象。而作为教师，担负着教书育人的重要职责！
因此，我认为做为一名教师除了教会学生书本知识外，更重要的是要挖掘学生的潜力，激发学生心灵的内驱力，培养学生积极、向上、奋力进取的意志力，尤其是班主任。那么怎么样才能激发学生的内驱力，培养学生积极、向上、奋力进取的意志力呢？ 2.1憧憬大学，树立目标
通过调查，我发现班里所有的人都希望自己将来能上大学，哪怕成绩再差的人都想。但是要想能考上大学，就必须付出努力，很多同学懒惰，怕吃苦，没毅力的性格让他们感觉
到了梦想与现实的差距，就这样他们在梦想与现实之间痛苦的挣扎着。
高一时，我的办理有位非常重意气的男生，平时为朋友打架，上课睡觉、作业不交、甚至还半夜翻围墙出外出上网，最后学校劝其转学。在走的时候他跟我说，他不想转学，他想上大学。还问我：“老师，上大学有什么好的？为什么人人都想上大学？”我告诉他大学是值得经历一段非常宝贵的时间，在那里可以提供给你很多不一样的平台，你可以通过参加学生会，社团等组织培养自己各方面的能力。大学里有很多课余时间，你可以自由的安排，可以趁这个机会参加社会上的很多的兼职工作，一方面可以赚点钱补贴自己的生活费，体验自己赚钱自己花的快乐，另一方面，可以通过这个平台跟社会接触，培养自己的交际能力！那一次，是我跟他交流中他听的最认真的一次。
后来这个同学走了，我在读报课的时候，跟全班级的同学交流了这个问题。那一节课，很多人都听的很认真，听我讲我在大学里的经历，从他们的眼神中我看出他们也有梦想，他们也希望上大学。
随后的日子里，我经常给他们讲大学里的事情，有的时候专门找了网上的资料，让他们了解大学，憧憬大学，从而激发他们学习的动力。2.2 开展有效的主题班会 激发学生力量
谁都有父母，能够在父母的关爱与呵护下健康的成长是多么幸福的事情，因此我们成了他们的宝贝，而他们也成了我们的生命中最重要的人，学生也一样，也一样爱着他们的父母，那么就激发他们为自己的父母努力学习，因此我针对这样情况，开设了“感恩主题班会”。教案如下：
感恩父母主题班会
一、教育目的：
通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。
二、时间：2009年3月12日下午第4节课
三、地点：桐庐分水高级中学 高一（7）班
四、班会课过程：
1、主持人宣布班会开始（背景音乐：《爱的奉献》）男：父爱如山，他沉默无语；
女：母爱似海，无时无刻不在包容着你„„
合：在这个阳光明媚的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声，感受父母之爱。男：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报„„ 女：请听故事《苹果树》。
苹果树的故事
很久很久以前，有一棵很大的树„„ 她好爱好爱一个小男孩，男孩也每天都会跑来在她身边玩耍。小男孩收集她的叶子，把叶子编成皇冠，戴在头上扮起森林的国王。男孩会沿着树干一直爬到树顶。男孩还会抓着树枝荡秋千。他还会爬到树上摘苹果来吃。他们会一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就靠在树上在她树阴的庇护下睡觉。男孩好爱好爱这棵树，树也好高兴。日子一天一天过去，男孩也在慢慢长大„„ 有一天，男孩来到树下。树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千，吃吃苹果，在我的树阴下玩耍，快快乐乐的！”
男孩却说：“我已经不是小孩子了，我不要再爬树和玩耍了。” “我想买一些玩具来玩，我需要钱，你可以给我一些钱吗？” “真抱歉”树说，“我没有钱，只有树叶和苹果。孩子，拿我所有的果子到城里去卖吧，这样，你就会有钱了。” 男孩很高兴，于是爬到树上，摘下了所有的苹果，并把苹果通通带走了。
教师点评：其实父母就像那一颗苹果树，他们总是无怨恨无悔的奉贤着自己的爱，奉贤着他们拥有的一切，哪怕只剩下最后一个苹果或者树叶他们都一如继往的用生命唱着爱的奉献。
学生活动1：请同学们计算父母在我身上花了多少钱？ 学生活动2：请同学们讲讲父母感动你的事情。2——3人 学生活动3：给父母写一封信
主持人总结：（背景音乐《感恩的心》）
父母为我们付出了很多很多，不仅仅是那几万块钱，更重要的是给了我们健康成长所需要的“爱”，而我们唯一能做的只能是好好学习，健健康康、快快乐乐的生活下去，等到他们都老去的时候让他们感受到我们的孝心，感受到我们的爱。
一次有效的主题班会，对学生的教育比较大的，班主任应该合理的利用主题班会为载体，针对班级里出现的问题精心准备，争取能让学生有触动。这两年来，我针对自己班级的情况还开设过以下主题班会还是有点效果的“教师节主题班会”“2009学年第一学期期中考试小结暨高二（7）班家长会”。“凝聚我们的力量”等主题班会。
2.3 巧定口号 精选班歌 激发学生动力
对于高二（7）班的管理，我从一开学就提出了一个口号：高二（7）班，我是传奇，我们最强！其中的意义，我们高二（7）班的每一个同学都清清楚楚知道其中的含义：我们在各个方面都要做是最强！在每次的跑操过程中，我们都会激情迸发喊出这个口号，喊给别人听，让别人知道我们的力量和信心，同时也喊给自己听，告诉自己前进的方向。
另外，我们还精心选择了《唱的响亮》、《最初的梦想》、和《我的未来不是梦》等激励性的歌曲当班歌，每周三晚读报课，要求所有的同学认真的、投入感情的去唱。学生如果用心去感受歌词，用心去唱，一方面可以适当缓解他们紧张学习压力，让他们感觉到在学校学习的快乐，另一方面可以激发他们对梦想的渴望，从而激发他们学习的内去力。
三 结束语
当然，激发学生学习动力的方法还有很多，只要我们用心去做，总能够激发学生学习的动力，也只有当学生发自内在的想学，这样学生才会自觉认真的投入到学习中去，而不是老师或家长强迫他们去学习，如果加上任课老师的学习方法的指导和学生积极、向上、奋力进取的意志力。学生的学习一定能取得进步，学生学习进步了，学生才愿意去学，学生才会越学越快乐，越学越有动力，形成一个良性循环，最终班级的学习风气会越来越好。因此，我认为做为一名教师除了教会学生书本知识外，更重要的是要挖掘学生的潜力，激发学生心灵的内驱力，培养学生积极、向上、奋力进取的意志力。
构建“四位一体”育人机制激发学生发展内驱力一、问题的提出：21世纪是“教育的社会”。在这样的社会里，终身学习和主动成长将成为社会和个人生活的需要，教育的目的就是引导学生......
抓住四个着力点 激发教师成长内驱力 ——五河县中小学内涵发展动员大会交流材料五河第二实验小学 王羽五河县第二实验小学是一所建校仅11年的年轻学校。11年来，几任领导班子......
激发和启动学困生的内驱力论文实施高效课堂以来，通过听课、考试、与学生聊天和亲自找学生过关，我发现“学困生”根本没有得到转变。从理论上讲，高效课堂下的小组合作学习，优等生......
知识改变命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考大班英语学习认知内驱力的激发研究摘要大班多层（largemultilevelcla）集体授课方式是目前我国英语基础教育的主要课......
从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。那么下面我就给大家讲一......
