难忘的一课_最难忘的一课
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《难忘的一课》教案
教学目标：
1、认识“闽南语”、“诸葛亮”等词语。
2、通过朗读，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。教学重点：
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。教学难点：
课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
一、了解过去 不忘历史
1． 图片导入，看台湾的相关图片 2． 出示台湾两次被侵略资料
二、自学提示，明确目标 课前板书课题
1．这节课，我们要学习一篇略读课文。读课题——《23*难忘的一课》 2．阅读提示告诉我们这一课学习的重点。（课件出示文前导语）请同学们认真读一读这段提示。（板书：23*难忘的一课）
3．把握课文的主要内容，体会作者的情感，是我们这一课的重点。
二、初读课文，理清脉络
1．请大家翻开书P123，读一读课文，想一想：课文主要讲什么？ 预设：
抗日战争胜利以后，在台湾一所乡村小学里，作者看到一位年轻的教师在教孩子们学习祖国的文字，下课后又去参观了小礼堂里的中国历代伟人像。出示：
《难忘的一课》是一篇略读课文，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
2．这篇课文，重点写了这样两个场景，分别是——。那么，让作者那么难忘的到底是什么呢？板书：上课 学习祖国文字；下课 参观礼堂
三、深入研读，抓重点，体会情感 1.学习课文两个生字
2.思考：故事发生在什么时候？什么地方？（1、2自然段）
（一）学习“课堂上的情景”（3-9自然段）
1．请同学们快速浏览课文，找一找哪些段落是写课堂上的情景的？
2．请同学们认真地读一读3-9自然段，边读边想：你看到了什么？可以做上记号。3．同学们读得很用心。（你看到了什么？）
4．同学们看，这节课的内容非常简单，只有一句话，九个字——（我是中国人，我爱中国。）
这句话在课文中出现了几次?请画出来。
请同学们来读一读这几个自然段，并思考：第一次出现时，在这节课上，老师是怎样写这一句话的？怎样读这一句话的？
预设：一笔一画、很认真、很吃力地写；
用不太熟练的国语、一遍一遍地读、严肃认真、富有感情、发自内心地读。
5．同学们，现在，我就是那位台湾教师，你们也是那位台湾教师，让我们拿起笔，认真地、一笔一画地写这9个字。现在，我就是那位台湾教师，你们是那一群台湾学生，请你们严肃认真地跟我读—— 请你们富有感情地一起读——
6．看得出来，同学们写得很轻松，读得很熟练。那为什么这位台湾教师写得那么吃力，读得那么不熟练呢？
预设：台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。（五十年没接触祖国文字）8．你们从这一笔一画地写、一遍一遍地读中体会到的是什么？
9．是呀，在这五十年里，它们受到了多大的委屈，受了多少的折磨呀！现在终于光复了，他们一定更渴望——写自己祖国的文字，读自己祖国的文字。因此——老师和孩子们都显得那么严肃认真„„把你们的感受读出来。（3-6自然段）10.此时“我”有怎样的感受？（火热而真挚的爱国之心）
11.“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）12.第二次出现
1这次是谁在读？ 是怎样读的？ “我”为什么要跟着师生一起读？
你体会到什么？(师生的爱国之情感动了“我”，“我”也情不自禁地走进教室跟着读。“我”与师生有着一样的爱国之情。)2为什么老师和孩子们发现了我，好象谁也没有感到意外？（因为大家都是中国人，都爱中国，学习好祖国的语言文字是大家共同的心愿。作者与师生心心相通，情感共振。）（共同的爱国之心）
（二）学习“礼堂中的情景”
第三次出现
1．默读10-16自然段，想想“我” 为什么“激动”
地重复那句话？
“我”这时有怎样的感受？（被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）2．“我”这时的全部感情是什么？在文中画出来。
出示：（看着看着，我的眼睛不禁湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情谊啊！）为什么“我”的眼睛不禁湿润了，如何理解这句话。体现了（强烈的民族精神，浓厚的爱国情意）齐读第15自然段 3．（出示图片并介绍）4．填空，小练笔 9．
四、总结
说说课文表达了怎样的思想感情？
朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
《难忘的一课》教学实录(2009-12-10 22:20:52) 转载▼ 标签：杂谈教学目标：1、读通课文，了解主要内容。2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心......
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