青岛版数学三年级上册第三单元教案_青岛版数学上册教案
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三、走进农村
------位置与变换
教学内容：
辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移和旋转现象。教材分析：
本单元共有两个信息窗：参观凤凰村、参观加工厂。平移旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习的基础。因此教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活中感受平移、旋转。知识基础：学生在一年级学过上、下、前、后、左、右和生活中的东、西、南、北，在二年级学过图上的东、南、西、北和对称。能力基础：学生通过一、二年级的学习，已能熟练辨认东、南、西、北四个方向。并能与图上的方位有机结合。教学目标：
1、结合具体情境能根据在东、南、西、北、东南、东北、西南、西北中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2、结合实例，感受平移、旋转现象，能在方格纸画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。教学重点：辨认方向
教学难点：借助路线图确定生活中物体所在的具体方位。教学措施：
1、在亲身体验的过程中，学会辨认方向。
2、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
3、尊重学生已有的知识和经验，在学生已有知识和经验的基础上探究新知。
4、注意用儿童性语言来描述平移与旋转的现象。课时安排： 4 课时
第一课时 总第（）课时
课题：走进新农村——位置与方位 教学内容；教材36页 教学目标；
1、让学生在具体的情境中，辨认东北、西北、东南、西南，并能运用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、运用方向解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重难点：辨认东北、西北、东南、西南 教学准备：课件、山东地图、指南针
预习要求：观察情境图中有什么，试着描述它们的位置。预习检查：活动课集中检查 教学过程：
一、创设情景，提出问题
同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件展示农村图片）
今天就领大家凤凰村游览一番。请大家看都有什么。根据情景图你能提出什么问题：1、2、3、4、5、从村口到文化中心怎么走？ 从村口到牡丹亭怎么走？ 从村口到凤凰塔怎么走？ 从村口到风景区怎么走？ 从文化中心到饮料加工厂怎么走？
二、小组合作、探究问题
1、认识东北方向
从村口到风景区怎么走？（1）小组交流
（2）全班交流 可能的情况有
从出村口先向东走到凤凰塔，再向北走就到风景区。从出村口先向北走到牡丹亭，再向北走到住宅区，再向东走就到风景区。
从出村口先向北走到牡丹亭，再向东北走就到风景区。（3）小结：在东与北之间的方向是东北方向。
2、认识西北方向 从村口到文化中心怎么走？（1）小组交流
（2）全班交流 可能的情况有
从出村口先向北走到牡丹亭，再向北走到住宅区，再向西走就到风景区。
从出村口先向北走到牡丹亭，再向西北走就到风景区。（4）在西与北之间的方向是西北方向。
2、认识东南、西南
凤凰塔、饮料加工厂在牡丹亭的什么方向？（1）全班交流 凤凰塔在牡丹亭东南方向
饮料加工厂在牡丹亭西南方向
（2）小结：在东与南之间的方向是东南，在西与南之间的方向是西南。
三、巩固练习
1、自主练习一（1）学生独立完成（2）全班交流（3）说一说哪两个方向是相对的。
（4）对口令游戏 规则：教师说一个方向，学生说与之相对的方向。
2、小导游的游戏
（1）教师和一学生师范演示（2）同桌之间玩此游戏。
3、空间的方位
（1）找教室的东、南、西、北。
（2）找教室的东北、西北、东南、西南，并说一说都有什么。
四、小结：
这节课有什么收获？
五、限时作业 课本38页第二题。
第二课时 总第（）课时
课题：《走进新农村——位置与方位》练习课 教学内容；教材38、39、40页 教学目标；
1、让学生在具体的情境中和线路中，熟练辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能运用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、运用方向解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重难点：进一步熟悉东北、西北、东南、西南、东、南、西、北八个方位
教学准备：课件、地图 教学过程
一、请你当导游（自主练习四）（1）出示情景图，看一下图中有什么。（2）独立完成（3）汇报交流
（4）同桌之间玩“当导游”的游戏 自主练习七
（1）出示情景图，看一下图中有什么。（2）独立完成（3）汇报交流 自主练习八
（1）引导学生读懂题意。（2）学生独立完成（3）汇报交流
（4）请学生说一说自己学校建筑物的方位。
通过这三题提高运用方向解决生活中的实际问题的能力。
二、游戏
同学们当导游累了吧，我们来做个游戏吧。（1）出示游戏规则
（2）教师和几个同学玩以做师范（3）小组内玩
三、自主练习六（1）独立完成（2）汇报交流，并说一说计算方法
通过此题复习前面所学计算知识，提高计算能力。
四、画一画
（1）校园都有什么，各在什么方向（2）动手画出我们美丽的校园（3）作品展示，学生评价。
五、评价反思
学生说一说方位在生活中的重要作用。
第三课时 总第（）课时
课题：走进新农村——位置与变换 教学内容；认识平移现象，教材41、42页 教学目标；
1、让学生在具体的情境中感知平移旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形，沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、在解决问题的过程中培养学生的空间观念和方位感。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会生活与数学的联系。教学重点：感知平移旋转现象 教学难点：图形的平移
教学准备：课件、方格纸、滑板等
预习要求:图中的物体是怎样运动的,你能用自己的话描述吗? 预习检查：活动课集中检查 教学过程:
一、创设情景，提出问题
同学们，上次我们一起参观了凤凰村，今天我们再去参观他们的饮料加工厂（课件出示情境图）仔细观察你看到了什么？（让学生自由讨论）
二、师生合作，探究问题
（1）请学生描述一下它们是怎样运动的？1、2、3、4、升降机是从下往上移动的。大门是这样开关的（做动作）传送带上的饮料是这样运动的。灯泡是这样运动的。
（2）同学门说的真好，有些同学还能用手势展示给大家看。你能根据他们的不同运动方式给他们分类吗？（小组合作交流，学生可能有如下做法）
1、大门、传送带这样的分为一类，因为他们的运动都是平的。
2、3、吊扇、灯泡、汽车轮子分为一类，因为他们是转的。升降机也属于第一类，因为它在运动时也是直直的（4）小结：像大门、传送带、升降机这些物体是直着运动的，这种运动方式叫平移。像吊扇、汽车轮子这些物体是转动的，这种运动方式叫旋转。
（5）说一下生活中的平移和旋转的现象。
1、2、小组讨论。汇报交流。
三、平移的距离
（1）看一个小故事《评评理》。（课件展示）一只小狗和一只小猫坐在一辆滑板车上，小猫坐在车头，小狗坐在车尾，滑了一段距离后，他们俩争了起来，小猫说它滑得远，小狗说它滑得远。到底谁滑得远。（2）小组讨论（3）汇报
（4）小结：观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上的任意一个点的平移过程就可以。
四、巩固练习 自主练习二
（1）引导学生看懂题意，然后独立完成。（2）全班汇报交流。自主练习三（3）引导学生看懂题意，然后独立完成。（4）全班汇报交流，并欣赏美丽的图画。
五、小结
随着时钟指针的旋转，这节课也结束了。这节课学到了什么？
六、限时作业：自主练习一
第四课时 总第（）课时 实践活动——变化的影子
课题：实践活动——变化的影子 教学内容：教材45、46页 教学目标：
1、通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；再同一地点，正午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子的长短的过程，体会影子的长短与时刻的关系，获得一些数字活动经验，形成初步的观察分析问题的能力。
3、再与同伴合作交流与解决问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
教学重点：初步建立物体的高度与影长之间变化的现象。教学难点：体会影长与物体高度的正比例关系。教学准备：
1、不同的竹竿、卷尺2、3、教学过程： 选定不同的测量时刻。
影子的长度与时刻变化的记录表。
一、创设情景，提出问题
1、谈话：同学们，注意过自己的影子吗？„„是的影子给我们无限的遐想。不论是在阳光下，还是在月光下，我们总想抓住自己的影子。
2、3、认真观察情景图，引导学生发现情景图中的信息 提问题
什么时间物体的影子最长？ 什么时间物体的影子最短？
4、小结：影子的长度与物体的高度有关系，与时刻也有关系。
二、计划阶段
1、划分小组思考活动设想：
（1）根据学生的年龄特点，把全班学生分成6组？（2）思考：怎样进行测量 学生讨论，小组制定具体步骤。
2、3、小组内分工
活动中要注意的问题。
三、活动阶段：
按照分工，各小组选择不同长度的物体再不同的时刻进行测量。记录影子的长度与时刻的变化情况。
四、总结阶段
1、交流
（1）学生展示记录的表格中的数据。（2）交流活动的过程及感受。
2、发现规律
（1`）在同一时刻，由于物体的高度不同，影子的长度也不相同。（2）即使同一物体，在不同的时刻，影子的长度也不相同。
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