《不瞒真情》参赛教案_不瞒真情教案
《不瞒真情》参赛教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“不瞒真情教案”。
课题：不瞒真情 教学目标：
1、2、学会10个字，认识11个字。
正确读写并理解“真情、形影不离、眉飞色舞、文思敏捷、苦思冥想、情不自禁”等词语，并能在学习过程中学习理解词语的方法。
3、理解课文内容，通过对“真情”的逐层理解，懂得以诚换诚，真诚待人的道理。
4、教学重点：
理解课文内容，通过对“真情”的逐层理解，懂得以诚换诚，真诚待人的道理。
教学难点：
在学习过程中学习理解词语的方法以及引导学生对“真情”的逐层体会。
设计意图
一、“夸奖”为线，上扣下联
本课的教学设计亮点之一是以老师的夸奖为线索，一线串珠，贯穿全文。老师的夸奖既是孩子们说出实话的转变契机，又是故事的前后交联处。此设计摒弃传统的逐段讲解式，开课直奔重点段，紧扣文章重点展开教学。三次落脚“夸奖”，环环相扣，层层深入：一读夸奖扣上文，二读夸奖品喜悦，三读夸奖悟真情。
二、浓浓真情，细细品味 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
“体会真情”是本课设计的亮点之二。文章虽语言平实，但细细读来，朴素的语言里处处有真情——既有老师对学生关爱之情，也有孩子勇于向师长承认错误的一片真情。真情交互，以情动人，才汇成最令人感动的爱之清泉，汩汩流淌于学生心中。
而体会真情的教学法又各有不同：感悟老师夸奖学生的一片真情时采用的是朗读法，在读中感，在读中品，在读中悟，读出情，读出快乐，读出语文味，读出对真情的理解，在读中激情飞扬；感悟学生对老师的真情相对时采用的是想象法，以“四目对视”为突破口，感受人物丰富的内心世界，入境悟情。
三、学段难点，巧妙突破
学段特点充分体现：词语训练处处渗透，从词语反馈到语段教学，引导学生巧用各种方法学习理解词语，积累词语。同时，段的训练也开始在课堂上呈现，以填空法感悟主要内容，引导学生分段整体读文，捕捉所需信息，学会勾画重点句子。妙引指导，半扶半放，初步培养学生段的阅读能力。
教学过程：
一、激趣导入，板书课题：
1、刚才聊了半天风筝，今天咱们就一块儿来读一个由风筝而引发的小故事，故事的名字叫——
14、不瞒真情。
2、齐读课题。
二、初读课文，感知全文：
1、这究竟讲的是一个什么故事呢？翻开书70页，在读故事之前，提醒同学们注意借助生字表读准字音，同时别忘了标注自然段。
2、学习生字词。
3、默读课文，边读边联系故事内容完成填空
三、学习课文，深入体会：
一）初读夸奖
1、看来，他们说出真相与老师的一次夸奖分不开。找一找，哪一个自然段写的是老师的夸奖？顺着老师的夸奖，让我们走进这个小故事吧——
出示语段：第二天语文课上„„
2、同学们，从老师的夸奖中你们知道了什么？
过渡：其实仔细读了故事的人都知道，这个精彩的开头是——（老舍帮高煜年写的）
二）了解真相
1、这是怎么回事呢？同学们自由读一读故事的1—3自然段，找找原因。（生自由答）
（1）出示重点句：老舍文思敏捷„„
（2）理解“文思敏捷”和“苦思冥想”。
2、采访：高煜年，为什么你会这么发愁呢？
3、这个时候，等得不耐烦的老舍，便走到„„（师生配合读）总结：原来这就是老舍帮高煜年代写开头的真实情况啊。三）感受真情
1、作文交了，风筝也放了，两个孩子欢乐的笑声留在了初春的北京城，可让他们没想到的却是批改完作文的老师会这么夸奖他们——（出示语段：第二天语文课上„„）
2、你们看，这位老师的心情怎样？你能从哪些词中感受他的这种高兴、激动的心情，自由再读读这段话，找一找吧。
重点词语：特别高兴、眉飞色舞、情不自禁
（1）瞧瞧这老师夸奖学生时那可真叫得意啊！谁愿意学着老师的样子有滋有味地来读这一段？
（2）想知道这开头到底是怎么写的呢？（师范读原文）要知道，这可是老舍在12岁时写出的开头啊，太了不起了。（一个字夸夸他）怪不得老师会情不自禁地高声朗诵起来啊，也怪不得老师会眉飞色舞地大加赞赏啊！（板书：情不自禁）
（3）来，孩子们，再读读老师的夸奖吧，读出老师最真诚的赞美。自由练读，指导朗读。
总结：原来这眉飞色舞、情不自禁里还包含着老师对学生的一片真情啊！四）品悟真情
1、台上老师是那么陶醉，坐在台下的老舍和高煜年又会有哪些表现呢？认真默读故事的5—8自然段，一边读，一边用笔勾画出他俩的表现。（1）偷偷笑了——
（2）“老师，您没读错，不过„„”（3）这时，老舍和高煜年“四目对视”„„
2、理清情感变化线索。
3、到底这个时候，他们在用眼神在交流着什么秘密呢？让我们走进这一对形影不离的好朋友心里去，说出他们的心里话。（生自由讨论想象，师相机点评。）
4、朗读第8自然段。
总结：是老师那浓浓的真情让孩子们明白了要用一颗真诚的心去对待别人；而这两个孩子不瞒真情的行为也深深留在了我们心底，因为纯真的他们也用那水晶般真诚的心感动了我们啊！
四、课堂练习：（略）
课文在最后，给咱们留下了一个悬念，究竟他们会如何把真实情况原原本本地告诉老师呢？（同学们可以借助本课学到的四字词语试着说一说）老师会有怎样的反应，同学们对他们俩“不瞒真情”的做法又会有怎样的想法呢？这节课就上到这儿，下节课咱们继续品故事。
板书设计：
14、不瞒真情
真情——情不自禁——真情
14、不瞒真情教学要求：1、学会10字，认识10个字。2、正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假......
不瞒真情老舍名人故事七十多年前，老舍先生在北京西直门内南草厂胡同的一所高等小学堂读书。他学习刻苦，待人诚恳，同学们都爱接近他。有个名叫高煜年的满族同学，更是和他形影不离......
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