牡丹的拒绝教案_牡丹的拒绝教案免费
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《牡丹的拒绝》教案
【教学目标】
1、理清本文的脉络结构，了解牡丹，积累相关诗文。
2、了解本文托物言志、以花喻人的写法。
3、学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
【教学重点】学习“托物言志”的写作手法。
【教学难点】理解牡丹的个性和品位，由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格领悟做人的道理。【教学方法】鉴赏和探究
【教学手段】多媒体课件辅助教学 【课时安排】一课时 【教学设想】本文是一篇讲读课文。计划用一课时完成。作者四月往洛阳看牡丹，因这年天冷牡丹未开，这本是一件扫兴遗憾的事，作者却反题正做，突出牡丹的拒绝，赞美了牡丹的个性之美，品位之美、高贵之美。作者赞美牡丹，以花喻人，托物言志，希望人们做一个像牡丹一样有个性、有品位、有高洁精神的人。在学习的过程中，教师尽可能起穿针引线的作用。借助多媒体课件，通过阅读教材，思考、讨论、理解、升华，最终达到提高学生的审美情趣，形成健康人格的教学目标。
【教学过程】
一、导入新课：
今天上课前，我来给大家讲一个故事：（播放幻灯）
有一次唐后武则天与上官婉儿在御花园赏雪吟诗，忽然有清香扑鼻而来，原来是园子里的腊梅开了。武后龙颜大悦。她就想：园中其他花卉也应该跟腊梅一样为她开放。于是武后提笔写下四句诗：“明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹”。
第二天一早，百花慑于皇命，在一夜之间群花竞开，唯有牡丹含苞未放。武则天勃然大怒，一气之下将牡丹贬到了洛阳。刚强不屈的牡丹一到洛阳就昂首怒放。武后知道后更加生气，便又下令烧死牡丹，牡丹枝干全被烧焦。第二年春天，被烧的牡丹不但没死，反而开得更盛。——这就是武则天怒贬牡丹的故事。
当然，这只是个神奇的传说。牡丹向来受到人们的喜爱。古往今来，历代文人墨客，社会名流，皇宫贵族无不喜欢牡丹。他们不仅爱牡丹、赏牡丹，而且种牡丹、写牡丹，与牡丹结下了不解之缘。
下面我们就来欣赏一下雍容华贵的各色牡丹。（播放配乐幻灯图片，欣赏牡丹中的名品。）
二、欣赏、介绍牡丹（播放幻灯片）
1、欣赏牡丹中的名品。幻灯展示：
“牡丹四贵”——姚黄 豆绿 魏紫 赵粉 牡丹中的“名品”——墨撒金 白雪塔 铜雀春 烟绒紫 黑花魁 蓝芙蓉 迎日红 首案红 锦帐芙蓉 火炼金丹 乌金耀辉 凌花湛露 银红巧对 唇 红 青龙卧墨池 映日红 二乔 虞姬艳装
2、历代文人墨客留下了大量赞誉牡丹的诗。幻灯展示：
“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”（唐·刘禹锡）“虚生芍药徒劳妒，羞杀玫瑰不敢开。”（唐·徐 凝）
“天下真花独牡丹。” “洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇 ”
（宋· 欧阳修）
“牡丹，花之富贵者也。”“自李唐来，世人甚爱牡丹。”
（宋·周敦颐）
“何人不爱牡丹花，占尽城中好物华。”（唐·徐 凝）
“天然国色美无双。”（清·陈 确）
3、介绍牡丹的得名由来以及我国人民常把牡丹看作是人类和平、幸福、繁华与富足的象征。
幻灯展示：
牡丹别称鼠姑、鹿韭、白茸、木芍药、百雨金，又有洛阳花、富贵花、“国色天香”和“花中之王”之美称。明代李时珍《本草纲目》说：“牡丹虽结子而根生苗，故谓‘牡’（意为无性繁殖）。以色丹者为佳，故谓‘丹’。”
我国人民常把牡丹看作是人类和平、幸福、繁华与富足的象征。
4、介绍牡丹的栽培历史、牡丹的药用及观赏价值以及洛阳牡丹。幻灯展示：
牡丹，是中国固有的特产花卉，有数千年的自然生长和两千多年的人工栽培历史。其花大、形美、色艳、香浓，为历代人们所称颂。
牡丹不仅有极高的观赏价值，还有相当重要的药用价值，牡丹根和皮均是名贵的中药材。
洛阳牡丹以花大色艳、绚丽多姿名扬天下，故有“洛阳牡丹甲天下”之说。
今天我们来学习当代女作家张抗抗的散文《牡丹的拒绝》。让我们来看看她眼中的牡丹又有怎样的一番模样和风姿？
三、赏析课文：
1、通读全文，理清本文的脉络结构。
（1）齐读，指名朗读，听配乐朗诵（部分）。（2）检查学生预习情况，正音词：
下面注音全部正确的一项是：（）
A 翘(qiào)盼 濡(rú)染 卓(zhuó)尔不群 B 消遁(dùn)恣(zī)意 惊世骇(hé)俗 C 瞻(zhān)仰 贬谪(zhé)姹(chà)紫嫣红
释义： 膜拜 消遁 贬谪 窥视
跋山涉水 蔚然成风 姹紫嫣红 安之若素（3）本文构思巧妙、脉络清晰，请同学试着理清文章的脉络。点拨：（意思对即可）本文可以分为三个部分。
第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。第二部分：写牡丹的拒绝。
第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原因。
2、重点难点的学习与目标达成过程。（学生讨论、思考回答，教师引导点拨）
问题设计一：牡丹的美体现在哪些方面？
点拨：静——秀韵多姿、雍容华贵、绚丽娇艳、惊世骇俗；
动——花开时：倾其所有、热情奔放；
花落时：惊心动魄、慷慨悲壮； 拒开时：安之若素
问题设计二：很多人都欣赏过牡丹，但为什么还“偏偏从四面八方，滔滔黄河般”赶到洛阳看牡丹呢？
点拨：欧阳修曾说 “洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇”。洛阳牡丹“奇”在何处？武则天怒贬牡丹至洛阳的传说，给牡丹身上笼上一层神秘色彩，所有这些激起了人们观看洛阳牡丹的欲望。
问题设计三：人们是乘兴而来的。“街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。”但牡丹却毅然拒绝了人们。从文中的哪一段可以看出来？牡丹究竟为什么拒绝绽放呢？
点拨：“时令原因，它遵循自己的花期自己的规律” ；“它不苟且不俯就不妥协不媚俗。”
问题设计四：第15段中说，牡丹拒绝“本该属于它的荣誉和赞颂”。根据上下文，简要说明这“荣誉和赞颂”具体指什么? 第16段中“如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？”句中的“性子”指什么？
点拨：人们为它开花时的火热激情、辉煌灿烂和宏大气势，为它的倾国倾城、国色天香而倾倒、疯狂。
不畏惧权贵（不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗、不从众等）
问题设计五：作者认为牡丹不应作为“富贵”膜拜，而应作为“高贵”来颂扬，其原因是什么?根据全文分点概括说明。
点拨：“富贵”指有钱有地位；“高贵”指达到高度的道德水平。
花开时，倾其所有，轰轰烈烈，辉煌灿烂；花落时惊心动魄，义无反顾，慷慨悲壮；拒开时，安之若素，不苟且不俯就不妥协不媚俗。
问题设计六：通过上面的讨论分析，我们可以得出“牡丹的拒绝”体现的是牡丹怎样的品质？
点拨：“拒绝”体现的正是：个性之美、品位之美、高贵之美。
四、总结：
《牡丹的拒绝》是当代著名女作家张抗抗的一篇优美的散文。作品没有像众多描写牡丹的作品那样一味赞美牡丹的雍容华贵、绚丽多姿，而是独辟蹊径，通过对牡丹花开花落的描写，着力赞美牡丹的拒绝，赞扬牡丹不慕虚华、对生命执着追求的精神。下面我们来回顾总结本节课所上的内容：
1、《牡丹的拒绝》“拒绝”什么？
学生回答：牡丹拒绝寒冷、拒绝开花（拒绝在花期未到之前开花。从深层次说：就是拒绝苟且、俯就、妥协、媚俗。）
2、为什么“拒绝”？
学生回答：理由：有自己的花期自己的规律，有权利为自己选择每年一度盛大的开花日期，春寒花期未到所以拒绝开花。
3、文中几次提到了“拒绝”？
学生回答：一处是牡丹“拒绝”武则天的命令，没有开花；一处是第九届洛阳牡丹花会上“拒绝”游人的期盼，没有开花。
4、“牡丹的拒绝”分别导致什么结果？
学生回答：发配洛阳；竭尽想象、探访窥视牡丹的个性、不因牡丹的拒绝而拒绝它的美。
5、“拒绝”体现了牡丹什么样的“性子”（品质或品位）？
学生回答：不苟且不俯就不妥协不媚俗；有气节有灵魂有筋骨有神韵。
6、由物及人，赞美人的什么品格？
学生回答：维护人格尊严，不畏权贵；遵循自然规律和行事准则，不趋炎媚俗。
7、请同学试概括本文的主旨。
学生回答：作者用托物言志的象征手法。通过对牡丹的高品位的热情颂扬，歌颂像牡丹那样有气节有灵魂有筋骨有神韵的人的精神，并且对这种高品位的精神进行呼唤。
8、牡丹这种“高品位的精神”，你首先联想到的是历史上的哪些人物？ 学生回答：（示例）于谦：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” 屈原： “举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。” 徐悲鸿:“人不可有傲气，但不可无傲骨。” 鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 陶渊明：不为五斗米折腰向乡里小儿。
9、人们给不少花都赋予了象征意义（即花语）。如：牡丹象征着富贵。学生回答：
玫瑰象征着（爱情），梅花象征着（坚贞），菊花象征着（品德高尚），荷花象征着（高洁），兰花象征着（典雅）„„
10、最后让我们在蒋大为的《牡丹之歌》声中结束这一课，希望每一位同学在今后的生活中努力做一个像牡丹一样有个性、高品位的人！
六、作业：
1、“美的沉思”一：将来你想做高贵的人还是富贵的人？
2、“美的沉思”二：读罢此文，你认为万事万物何为“美”？
明确：内在比外在更重要，内丑外美可不能要，内外皆丑千万别要，内外皆美肯定最好。
3、课后自主完成练习一至五题。
板书设计：•富贵（外表美）牡丹的拒绝张抗抗 花开：挥洒净尽、倾其所有个性之美牡丹花落：义无反顾、惊心动魄品位之美拒开：安之若素不苟且不俯就不妥协不媚俗高贵之美（保持操守、坚持原则卓尔不群、不一味迎合世人）高贵(精神美)托物言志，以物喻人
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