众多的人口的教案(基于问题的教案)_众多的人口教案
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众多的人口
教学目标
知识目标
①能说出我国人口总数及在世界上的位置。
②能说出我国的人口国策并说明晚婚晚育对人口增长的影响。③能列举实例说明人口数量过多产生的负面影响。能力目标
①能运用“我国人口的增长”折线图说明我国人口增长的趋势。
②能运用“我国人口密度分布图”说明我国人口分布概况并简要分析形成原因。
情感态度与价值观目标
关注我国的人口国情，通过有关统计数字和实例体会人口国策的意义并拥护人口国策，确立人口数量的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应的观念。教学重点
①我国人口总数与增长趋势 ②人口国策的内容与要求。教学难点
简要分析人口分布的形成原因。教学设计 □师生活动 方案一
A（创设问题情境）问：目前世界共有多少人?2000年第五次人口普查，我国有多少人?居世界第几位? 学生回忆。
教师明确：我国是世界上人口最多的国家。2000年第五次人口普查我国共有12.95亿人口，约占世界总人口的1/5，也就是说，全世界每5个人中就有一个中国人。B（教师告知本课知识教学目标）C（提供条件，学生自主学习）
学生读“我国人口的增长”折线图，思考回答：（1）我国人口增长总趋势怎样?（2）两个增长高峰分别是哪一年?（3）1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么?（4）1997年以后人口增长明显减慢，为什么?
□师生活动
学生在教师启发、指导下，思考发现：我国人口总数大幅增长，尤其是1949年以后，经济迅速发展，人民生活条件极大改善，医疗卫生水平提高，人口死亡率大大降低，人口总数出现迅猛增长趋势。20世纪70年代后，我国实行计划生育，人口增长趋势有所下降。90年代末期第一批独生子女进入生育高峰，由于育龄人群总数降低，所以人口增长明显减慢。
（提供资料）A地1000人，B地1亿人，人口自然增长率都是0.88％，A、B两地年增长的人口数分别是多少? 学生通过计算发现：同样的人口自然增长率，基数越大，增长的人口就越多。教师：我国近几年，虽然人口自然增长率下降，但由于基数太大，每年净增人口仍在1200万左右，相当于一个法国的人口。
学生阅读下列两段资料讨论：人口众多且增长迅速好还是不好呢? 资料一
中国的人口年龄构成较年轻，15～64岁的人口为88793万人，占人口的70.15％。同1990年第四次全国人口普查相比增长了3.41个百分点。年龄构成的变化将使中国劳动力适龄人口的绝对量占总人口的比重不断增长。中国现有劳动力资源，接近世界发达国家全部劳动力数量之总和。
资料二
（1）中国是世界资源大国，许多资源数量大，居世界前列，但人均占有量却低于世界平均水平。
资
源
总量在世界位次
人均占有量相当于世界人均值
土地面积
1/3
矿产资源储量
3/5
河流年径流量
1/4
森林总面积
1/5
耕地总面积
1/3（2）1949年以后我国工农业生产迅速发展，多种产品的产量比1949年成倍增长，居世界之首。人均产量增长倍数却低于总产量的增长倍数，钢、发电量、糖等产品的人均产量仍低于世界人均产量。
学生讨论后，回答总结：人既是生产者，也是消费者。人力资源是宝贵的。但要保持人的生存条件和劳动能力，还要消耗大量的资源和能源，同时产生一系列的社会问题，阻碍生产力的发展。人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应。所以我国将计划生育作为一项基本国策。D（明确重点）教师展示投影片：
人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。
□师生活动
请同学们看“晚婚5年，100年可少生1代人”图，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响?根据学生回答教师适当加以引导。
（激发兴趣、深入思考）观看小品“超生游击队”片段，说说超生对个人、家庭、社会和国家带来哪些危害? 学生畅所欲言，教师根据情况给以肯定。
下面再请同学们谈一下“提高人口素质”包括哪些方面? 学生回答后，老师：人口素质包括身体素质、文化素质、道德素质等方面。我国人口的身体素质有待提高，各种先天性缺陷者有几千万人，全民接受教育程度虽有所提高，但人口素质还有待提高。作为新世纪青年，大家应该有健康的身体，努力学习，讲究公德，做一个高素质的人。（提供材料）
国家
面积（万平方千米）
人口（亿）
人口密度（人/平方千米）
中国
960
12.95
俄罗斯
1700
1.5
美国
930
2.5 学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度。并说出我国人口密度的特点。
通过计算，教师指导学生发现：我国是一个人口密度大的国家，是世界平均人口密度（39人/平方千米）的3倍多。但各地区的人口密度还有差异，同学们观察“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”说说哪些省区的人口密度大，哪些省区的人口密度小，你是怎样看出来的? 教师强调：我国人口分布极不均匀。
（打出投影片：我国人口密度图）请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，观察：（1）此线东南和西北的人口密度有何不同?（2）找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?西部大部分地区人口密度在多少人以下?（3）东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少?（4）总结一下我国人口分布特点。
学生读图发现：我国东部地区人口密度大，有些地方可达500～600人/平方千米，西部地区人口密度小，多数地区人口密度在10人/平方千米以下。人口东部多，西部少。
E（引导探究）讨论：
□师生活动 方案二
（引起注意）欣赏小品“超生游击队”片段。（教师提出课堂教学目标）（教师创设问题情境）问：（1）为什么不让多生?（2）超生对个人、家庭、社会、国家有什么危害? 学生回答，明白两个问题：1．我国人口众多。2．过多的人口带来许多社会问题。教师再提出新的问题：（1）2000年第五次人口普查我国总人口是多少?
（2）我国人口的特点和增长趋势怎样?
（3）众多的人口在我国的分布状况如何? 活动
将学生分成两个组：
第一组读“我国的人口增长折线图”研究第二题，并简要分析变化的原因； 第二组读“我国的人口密度图”研究第三题，并探讨分布不均的原因。（创设学习氛围、鼓励参与）每组派代表到前面指图、汇报本组研究结果，同组成员给予补充。另一组可以提出问题，该组给予解答。教师根据情况指导、总结。然后打出投影片：
人口国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。讨论：
（1）读“晚婚5年，100年少生一代人”图，说说晚婚的意义。（2）人口素质包括那些方面?怎样提高人口素质?（3）实行计划生育后给家庭、社会带来那些好处? 学生回答后，教师将第五次人口普查的有关数据向学生展示。如我国不同年龄构成百分比、我国不同文化层次人口百分比、实行计划生育取得的成果等，理解国策的意义。最后继续欣赏小品“超生游击队”结束全课。
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