红色的画教案
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第6课 红色的画
教材分析：
《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
学情分析：
引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
教学要求：
1．认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2．通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点： 认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
教学难点：
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。
教学准备：
多媒体课件，各种工具和材料。
教时安排：1课时。
教学过程：
一、组织教学。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：同学们，今天老师给大家带来三个色彩朋友，看看，是谁？
生：红、黄、蓝
师：它们可是世界上最奇妙额度三种颜色，因为这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，我们把它们叫做（三原色）。
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？红色给你什么感觉呢？
学生交流
导出课题：红色的画
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授
（一）认识红色
1.红色是中国人的传统喜庆颜色，它带给人们热烈、喜庆、奔放的美感，代表红红火火、吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
2.说说你在生活中见到的红色的画面。
学生交流。
（二）感受红色
1.同学们的观察很仔细，找到了那么多红色的画面，下面我们一起来看看老师搜集的生活中红色的画面。
（1）枫树林
（2）过新年
（3）日出日落
（4）丰收的水果
（5）花海
欣赏图片，图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）
2.生活中的红色给你这么多美的感受，那如果用绘画形式来表现我们该如何选择颜色呢？
3.让我们拿出油画棒，从中找一找红色系列有哪些颜色呢？
4.学生活动，找出：深红、大红、紫红、橘红、粉红 5.我们找出了这么多的红色，所以在绘画中我们要综合运用这些颜色，这样才能让画面丰富有层次。
（三）欣赏提升
1.接下来，让我们来看看绘画大师是如何运用红色作画的。
2.欣赏作品
（1）《五色果》 姜雪鹰
（2）《红色印象》 雷洪
（3）《花与猫》 雷诺阿（法国）
（4）《维多利亚》提斯特（法国）
（5）《海边的大溪地女郎》《海边的大溪地女郎》两幅画的作者是法国后期印象派画家 高更
（四）检测新知
1.判断对错
小朋友们，看完了画家的作品你们有哪些感受？并小组讨论你们是如何理解红色的画的？判断哪句话是正确的。
（1）红色的画就是完全用红色画的画。
（2）红色的画是以红颜色为主画的画。
2.从三幅画面中来判断哪一幅是红色的画。总结：红色的画是以红色为主画的画，也可以穿插别的颜色。
（五）感受学生作品
1.看一看和我们同年龄的小朋友画的画吧。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面，给人一种热烈、喜庆、欢乐的感觉。但要记住：以红色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。
2.老师也画了一幅红色的画，是根据刚才的花海图片来改画的。一起来欣赏一下。
四、学生实践
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，接下来就要考考你的绘画能力了，看你能不能表现出令人满意的红色的画。
1．启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2．学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结：今天我们学习了红色的画，同学们知道了红色的特点，并画了红色的画，希望在以后的生活中大家学会适当运用红色或红色的画来装饰我们的生活。
板书设计：
红色的画
红 黄 蓝
红色为主的画 热烈、喜庆、欢乐
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