三上语文教案6西湖_六上语文园地三教案
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6、西湖
教材分析：
本文按照时间和空间位置变换的顺序准确地描述了西湖的美丽景色，表达了作者对西湖的热爱和赞美之情。文中多次比喻句的运用使文章更生动，表情达意更确切。
学情分析：
作者以清新、流畅的语言描绘了西湖秀丽的景色，抒发了自己热爱祖国，热爱自然的思想感情。课文层次清晰，语汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。
2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。
4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点：
抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学难点：
引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟西湖的美景。教学准备：挂图、录音机、幻灯等 教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。教学过程：
一、初读感知，整体把握
1、揭示课题。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容？（描写西湖的美丽景色）让学生简单说一说。
二、凭借想像，指导初读。
1、配乐范读课文。
2、学生自读课文
（1）要求借助拼音读准生字音。
（2）要求画出由生字词组成的词语，想想客观存它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色？
3、检查自学效果。（1）出示词语：
杭州 天堂 远眺 连绵起伏 犹如 秀美 典雅 轻柔 掩映 一般（2）指名读词，重点读准后鼻音、翘舌音。（3）解释疑难词意，了解词语掌握情况。（4）分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
4、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？ 板书：山峦 湖水
湖堤 小岛 华灯
教师描述引读：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说
学生齐读课文第一自然段。
5、查字典理解“素有”的意思。
6、第1自然段告诉我们什么？
三、质疑问难，指导朗读。
1、教师启示：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗？
2、学生提问。
3、教师小结。
四、作业
1、描红
2、完成习字册。
3、练习朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。
2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。
4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学过程：
一、复习（说句练习）
1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？
老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）
2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）
过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）
二、学习第二自然段
1、出示西湖青山绿水的画面伴随朗读
思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？
2、交流刚才的问题：
3、同时板书：层层叠叠 绿青浓淡
静如银镜 一闪一闪
3、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？ 学生自由练读。请个别学生读。集体配音朗读。
4、（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说）过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。
三、学习第三自然段
1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）
2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩
听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？
3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。
4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。学生自由准备 请个别学生来介绍 过渡：
刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。
四、学习第四自然段
1、听配音朗读。（电脑出示画面）
2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？
3、学生自由朗读。
五、总结：
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
六、背诵你喜欢的一段、板书：
青山
层层叠叠 绿青浓淡
西湖
湖水
静如银镜 一闪一闪
景点
孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩
月光
明月东升 华灯倒映
第三课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、指导造句。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：指导造句。教学过程：
一、复习检查
1、说说西湖美在哪？
2、听写：悠扬葱绿围绕荡漾一般
二、背诵指导
1、默读课文，确定你想背诵的自然段。
2、说说你为什么喜欢背诵这一自然段。
3、自由选择，练习背诵。
4、当众背诵。
三、指导造句 1出示句子。
(1)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
(2)孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。(3)明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。(4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
2、学生自由读读句子，想一想：这是些什么句子？（打比方的句子）
3、学生讨论：把什么比作什么？
4、让学生任选两个说话，先自己准备，后当众交流。
5、评议。
6、西湖犹如……仿佛……宛如…… 文献摘录：
孤山：因孤山寺在杭州西湖的里湖与外湖之间而得名。又因多梅花，也叫梅屿，是风景胜地。古人有诗云：人间蓬莱是孤山，有梅花处好凭栏。
白堤：原名白沙堤。在西湖东西向的湖面上，长1000米。唐代诗人白居易曾在杭州做过刺史，有诗云：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”即指此堤。后人为纪念这位大诗人，称此堤为白堤。堤上桃柳成行，芳草如茵。
小瀛洲：在外西湖偏南湖面上，面积7公顷，呈“田”字形，因传说中有瀛洲仙山而得名。1607年开浚西湖时取湖泥筑成。
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