解一元一次方程去括号教案_解一元一次方程去括号
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课题： 解一元一次方程
（二）——去括号 _ 学校： 瓦房中学 _________ 姓名： 许春芳 ____________
§3.3 解一元一次方程
（二）-----去括号
一、【教学目标】
【知识目标 】掌握去括号解一元一次方程的方法，能熟练求解一 元一次方程（数字系数），能判别解的合理性。
【能力目标】(1)通过学生观察、独立思考等过程、培养学生归纳、概括的能力；(2)进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题的方法。
【情感目标】 1）激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯。(2)培养学生严谨的思维品质。(3)通过学生间的相互交流、沟通，培养他们的协作意识。
【教学重点】(1)弄清列方程解应用题的思想方法；2)用去括号法解一元一次方程。
【教学难点】(1)括号前面是“-”号，去括号时，应如何处理（括号前是“-”号的，去括号时，括号内的各项要改变符号，乘数与括号内多项式相乘，乘数应乘遍括号内的各项）。(2)在小学根深蒂固用算术方法解应用题的基础上，让学生逐步树立列方程解应用题的思想。
二、【教学过程】
1、创设情境，引入新知
（随着地球资源的逐步匮乏，资源的节约成为人们越来越关注的一个话题，特别是与我们日常生活息息相关的水电节约问题，倍受人们的关注。下面我们就一起来看一个节约用电的问题：）
问题 某加工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000KW·h，全年用电15万KW·h，这个工厂去年上半年每月平均用电多少？
分析：1.题目中涉及了哪些量？
2.题目中的相等关系是什么？ 上半年用电度数+下半年用电度数=150000。月平均用电量×n(月数)＝n个月用电量
（请同学们分小组讨论，尝试设不同的未知数，列一元一次方程解决这个问题：）
（学生讨论并汇报结果后，师生共同总结得出：）
（解法一：）设去年上半年平均用电x KW·h，那么下半年每月平均用电(x－2000)KW·h，上半年共用电6x KW·h，下半年共用电6(x－2000)KW·h。根据题意列方程得：x+6（x－2000）=150000（解法二：）设去年下半年平均用电xKW·h，那么上半年每月平均用电(x + 2000)KW·h，上半年共用电6(x + 2000)KW·h，下半年共用电6x KW·h。根据题意列方程得：x+6（x + 2000）=150000
移项
6x+6x=150000+12000 合并同类项 12x=162000 系数化为1
x=13500 所以这个工厂去年上半年每月平均用电13500度。
总结去括号法解方程的基本思路：去括号 移项合并同类项 系数化为1 3.例题示范，应用新知 例1.解方程: 3-(4x-3)=734x37解：去括号,得
移项,得 4x7334x1合并同类项,得
x化系数为1，得
14例2．解方程： 3x7(x1)32(x3)解：去括号,得 3x7x732x6
移项,得 3x7x2x367 合并同类项,得 2x10 化系数为1，得 x5 4.挑战自我，理解新知
(让学生通过纠错，发现在去括号时应注意的问题)
号；（2）不能漏乘。7.布置作业 解下列方程:(1)3(x-3)-6=-2(x-2)+5(2)-5(x-4)=6(x+5)-1 8.板书设计
课题:解一元一次方程—去括号
问题（求解问题及去括去括号法则及乘法分配号的方法）律
新课引入
例1
《3.3解一元一次方程——去括号》教学案例（一）教学目标：(1)会应用去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程.(2)经历探索用去括号的方法解方程的过程，进一步熟......
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