商不变的规律教案_商不变的规律教学案例
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《商不变的规律的复习课》
平定县中社学校 杨爱俊
教学内容：四年级上册第87-88页 教学目标：
1.巩固复习商不变的规律。
2.运用商不变规律灵活的进行口算、笔算，提高正确率
3.培养学生运用所学内容解决实际问题的能力。教学重难点：
重点：引导学生发现规律，掌握规律。难点：灵活运用商不变的规律解决问题。教学准备：课件 教学过程：
一、情境引入，回顾再现 8÷2=
80÷2=
800÷20=
8000÷200=
二、分层练习，强化提高。
1、基本练习 3600÷6= 学生独立完成，集体交流
2、变式练习： 根据每组第一个算式的结果，直接写出第二、第三个算式的得数。
（1）18 ÷6=3（18×2）÷（6×2）=（18×3）÷（6×3）=（2）480÷10=48（480 ÷ 2）÷（10 ÷ 2）=（480 ÷ 5）÷（10÷ 5）= 2.计算下面各题，并与同学进行交流。240÷30= 80÷20= 440÷20= 9600÷800= 360÷90= 4800÷400= 120÷40= 2400÷60=
3、提高性练习
（1）被除数24乘2，除数4除以2倍，商不变。（2）被除数24乘100，除数4除以100倍，商不变。（3）被除数24乘10，除数4除以10倍，商不变。
4、求铁丝的长度
三、自主检测，评价完善 2.填空。
（1）在一道除法算式里，如果被除数除以5，除数也除以5，商（）。
（2）在一道除法算式里，如果被除数乘10，要使商不变，除数（）。
（3）在一道除法算式里，如果除数除以100，要使商不变，被除数（）。（4）在一道除法算式里，被除数不变，除数乘4，商（），如果除数除以4，商（）。
（5）在一道除法算式里，除数不变，被除数乘9，商（），如果被除数除以6，商（）。
（6）两个数相除的商是20，如果被除数和除数都乘8，那么商是（）。
（7）在48÷12=4中，如果除数加上24，要使商不变，被除数应加（），如果被除数加上144，要使商不变，除数应加上（）。
3、根据每组第一个算式的结果，直接写出第二、第三个算式的得数。
（1）18 ÷6=3（18×2）÷（6×2）=（18×3）÷（6×3）=（2）480÷10=48（480 ÷ 2）÷（10 ÷ 2）=（480 ÷ 5）÷（10÷ 5）=
4、在○里填运算符号，在□里填适当的数。（1）24÷8＝（24×2）÷（8×□）（2）360÷60=（360÷10）÷（60○10）（3）96÷6＝（96○□）÷（6○□）（4）9÷3=（9＋18）÷（3＋□）（5）125÷25=（125－□）÷（25－20）
5、计算。
600÷25 2000÷1256、利用规律，看谁算得又对又快。72 ÷9= 36 ÷3= 80 ÷4= 720 ÷90= 360 ÷30= 800÷40= 7200 ÷900= 3600 ÷300= 8000 ÷400=
7、判断：
①210÷30=（210×15）÷（30×15）
②48÷12=（48×23）÷（12×23）③60÷12=（60 ÷ 3）÷（12×3）④63÷7=（63÷ 10）÷（7÷ 10）
⑤被除数不变，如果除数除以3，商也会除以3。
⑥两数相除的商是20，被除数和除数同时乘2，商是40。如果要使商变成40，怎么办？
8、在□里填数，在○里填运算符号 Δ（48○□）÷（12○□）=4 四．归纳小结，课外延伸。
这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？
板书设计：
商不变的规律的练习课
被除数
÷
除数
=
商
扩大（缩小）
小）
不变 教
扩大（缩
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