小摄影师教案二_小摄影师教案设计
小摄影师教案二由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小摄影师教案设计”。
学习目标
1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。课前准备
1．生字卡片。2．教学挂图。
3．收集了解关于高尔基生平故事、资料。课前准备
①学生自读课文，自学生字词。②学生搜集有关高尔基的资料。③教师准备投影片和道具。第一课时 导入新课
学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。初读感知
1．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。
2．在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4．投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。5．自由说说课文的大体内容。细读感悟
1．读文想问题
a.投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
b.请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c.围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？ 2．画句找答案
a.小男孩为什么来？用“──”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“──”画出有关句子。
b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“ ”画出有关句子。
c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。d.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。3．读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。第二课时 精读入情
1．男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。
2．教师范读，再指名读，师生给予评价。演读入境
1．自由组合分角色朗读。2．学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。识字写字
1．投影出示下列词语
阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当 胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸 a.读一读
b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
c.各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2．选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3．学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。拓展活动
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。《小摄影师》教学设计三
重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组 学习目标
1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情 课时安排 2课时
课前预习、准备
1．学生自渎课文，自学生字、词。2．学生收集有关高尔基的资料。3．教师准备投影片和道具 第一课时
一、交流课前搜集的有关高尔基的资料
学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。
二、重点检查读书情况
1．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。
2．在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4．投影出示本课生字，指名认读。5．自由说说课文的大体内容。
三、深入理解课文，探研文章的思想感情
1．分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？
（1）高尔基喜爱小男孩。
（2）小男孩崇敬、热爱高尔基。2．默读课文，自读自悟
（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用“
”画出有关句子（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用“~~~~~~~~~~~”画出有关句子。3．学习小组交流情况。4．全班反馈交流。5．老师小结板书。
这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。
四、开展讨论
这两个人物，你更喜欢谁？为什么？
五、课堂作业
读、背、写一句高尔基的名言。第二课时
一、复习引入
1．男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。
2．教师范读，在指名读，师生给予评价。
二、课堂实践活动
1．自由组合分角色朗读。
2．学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。
三、识字写字
1．投影出示下列词语：
阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷 秘书杂志社记者突然侧过脸 a.读一读
b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
c.各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2．选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3．学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。
四、扩展训练
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
《小摄影师》教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《小摄影师》教......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《小摄影师》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
小摄影师 第一课时一、师：同学们好，先请同学们看大屏幕，你们看图上画的是什么？生1：图上画的是一位先生，他坐在沙发上看报纸，一个小男孩正在给他照相师：你们知道这位坐在沙发上的先生......
小摄影师教案小摄影师教案1一、学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解课文......
小摄影师一、教学目标：1、认识"摄、媚"等8个生字。会写"突、按"等14个生字。认识三种对话的形式。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解课......
