整百、整千数的加减法教案_整百整千数加减法估算

2020-02-28 教案模板下载本文

整百、整千数的加减法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整百整千数加减法估算”。

《整百、整千数加减法》教学设计

神堂寨教学点

贾立平

教学内容：课本P95例

9、例

11、例12，做一做,1、2题；P97练习十九第1题。教学目标：知识与技能：能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算；

过程与方法：通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识；

情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。教学难点：算法的多样与优化。教学准备：课件、卡片、奖品

教学过程：

一、明确目标、创景激趣

1、比一比看谁算的又快又准

出示课件：

8+5=

50+30=

800-500= 7+9=

80-40=

1000+1500= 9+4=

90-50=

3500-2000= 9-3=

70+20=

4000+5000= 7-5=

60-30=

700-300= 6+8=

40+20=

8000-3000= 师:你们中间这一列是怎么算出来的,怎么算的这么快呀? 生:先不管后面的0,把前面的数直接相加减,最后在添上0.师:哦,原来是这样呀!你们看看老师的想法行不行? 50里面有5个十,30里面有3个十,5个十加上3个十就是8个十,也就是80.你们说行吗?然后带着学生把这一列的式子用这种方法说一说.(也可以叫几个学生说一说)那第三列你还会算吗? 引入课题-------整百整千数的加减法

师：我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像100这样的数叫什么名字吗？请你说。生：像100这样的数叫整百数。/请2-3名同学说/ 师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。那像1000、2000这样的数呢？请你说！生：像1000、2000这样的数叫整千数。请2-3名同学说/ 师：你们说的真好！像100这样的数叫整百数；像1000、2000这样的数叫整千数。今天我们就一起来学习整百、整千数的加减法！

二、自主探究、合作学习

1、教学例11。

师：五一假期里，很多商场的家电都搞特价优惠了，爷爷去买了一台电视机和一台电冰箱。【出示课件：（图片）一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。】（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）

从图中你获得了哪些数学信息？

生：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。师：你说真准确！

你们看到这两个信息，想提出什么数学问题呢？

生：（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？

（2）电冰箱比电视机贵多少元钱？（电视机比电冰箱便宜多少钱？）

出示课件：（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？（2）电冰箱比电视机贵多少元钱？（电视机比电冰箱便宜多少钱？）

师：老师发现我们班的同学们都像小数学家，提出了这么多有价值的问题。可是，不能光说不练呀！小数学家们，咱们一块尝试解决这些问题吧。

在解题之前，请同学们想一想：这个问题要用什么方法计算？该怎样列式呢？自己先动手做一做。（估计时间，大概5分钟）然后小组讨论，主要讨论一下你是怎么算出来的？

三、汇报交流、排疑解惑

1、先说说电视机和电冰箱一共要多少钱？生：用加法计算。

师：该怎样列式？生： 1000+2000= 【板书：1000+2000=】师：怎样计算1000+2000等于多少呢？

生：（1）从1+2=3想出1000+2000=3000；-----------多好的算法啊，还有不同的口算方法吗？/（2）1个千加2个千等于3个千，3个千是3000；----------他说得可真好，像这样把整千数看成几个千再相加，这也是一种非常好的口算方法。---------奖励智慧星

师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学把整千数看成几个千再相加（指第一种方法说）来算，还有的同学由1+2=3想出了1000+2000=3000。这两种方法，你喜欢那种方法？

生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。师：老师也喜欢第一种方法------------板书第一种计算方法

/“你的声音真好听！”“你说得真流利！”“你的声音真洪亮”“你们的声音真整齐”/

师：我们做应用题，做到这里就完成了吗？

生：还要写单位和答！

师：单位是（元），请同学们口答！【板书：答：电视机和电冰箱一共要3000元钱。】

师：同学们读的真是整齐又响亮！

那你会用数的组成来计算2000+3000和3000+6000吗？说说你是怎样想的？

/板书：2000+3000 3000+6000/ 生：2000+3000=5000。想：2个千加3个千等于5个千，就是5000。

3000+6000=9000。想：3个千加6个千等于9个千，就是9000。

板书：想：2个千加3个千等于5个千，就是5000。

想：3个千加6个千等于9个千，就是9000。/

师：你回答的真棒！/奖励智慧勋章/ 师：第二个问题你还能解决吗？这道题要用什么方法计算呢？

生：用减法计算。

师：请大家口头列式计算，然后同桌之间说说你是怎样想的？

/学生计算、交流，教师巡视、辅导。/ 师：谁来说说你是怎样列式、怎样想的。

生： 2000-1000=1000（元）

想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000。

答：电冰箱比电视机贵1000元。

/请2-3名同学回答。/

师：你们也是像他们这样算的、这样想的吗？

生：是！

【板书：2000-1000=1000（元）

想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000。

答：电冰箱比电视机贵1000元。】还可以怎么算呢？ 2-1=1

2000-1000=1000 5000-4000和9000-5000你会算吗？你是怎样想的？/板书/

四、回归教材、评价小结

师：同学们看这两道题，有什么共同的特征？（整千数的加减法）我们用的是什么方法口算整千数的加减法？（把整千数看成几个千再加减）在做题时要选择自己喜欢的方法，能快速、准确计算的就是好方法。

2、教学例11。

师：同学们的表现真棒！老师还想再买台灯和电话。台灯是80元钱一盏，电话是50元钱一部。请同学们帮老师算算，买这2样东西一共要花多少钱？和你的同桌说说是怎样列式、怎样想的？开始！生1：8+5=13 所以80+50=130

生2：8个十加5个十等于13个十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160

【出示课件：台灯80元，电话50元。

80+50=130（元）

答：买台灯和电话一共要花130元钱。】师：根据80+50=130（元）这个加法算式，你能再说出2道减法算式吗？生：130-50=80（元）130-80=50（元）师：130-50=80你是怎样算的？

生：想加法算减法。

师：他的方法和别人不同，你们想对他说点什么呀？生：他很棒！13个十减去5个十等于8个十，就是80。师：你们太了不起了，想出了这么多方法来解决这些问题。/答对者奖励智慧勋章、没有答对的奖励勇气勋章。/ 师：老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。800+500等于多少？1300-500等于多少？说说你是怎样算的？

生：„„ 师：同学们真聪明，这样的难题也难不倒你们。

请同学们观察80+50=130和800+500=1300，130-50=80和1300-500=800，这四道题在数字上有什么不同，在算法上有什么联系？和你的同桌说说。生：/讨论/ 师：我们根据整十数加减法的口算方法推导出了整百数的加减法。

五、巩固应用、拓展延伸。

1、完成做一做（抢答的方式）奖励星星

2、捉鼠游戏。喜羊羊：太感谢同学们了！粮仓里有那么多粮食，引来了不少好吃老鼠。怎么办呢？

生：投老鼠药！请猫来捉老鼠！

聪聪：还是请猫来捉老鼠吧，这是最生态、最环保的方法。师：看他们来了。

出示课件：（1）规则：

1、每个小组代表我们猫兄弟中的其中一个。

（2）你们小组最前面的数字是多少，就抓背包上算式得数是多少的老鼠；

（3）当老鼠出现，要抓这只老鼠的小组就要全体迅速起立读出算式和得数。

（4）抓到1只老鼠奖励小组一颗星星；没抓到老鼠，老鼠就逃走了。