窗前的气球教案_窗前的气球教案设计
窗前的气球教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗前的气球教案设计”。
人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》识字课教案 【教学目标】
1、认识科、亚、呆等7个生字，能正确书写病、床两个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、培养孩子主动识字的兴趣。【教学准备】课件 生字卡片 【教学过程】
课前交流【5-10分钟】
师生相互认识：同学们，大家好！我是来自于四年级三班的杨老师，今天是来和同学们交朋友的，大家高兴吗？ 生：高兴！
师：那咱们一起来做一个游戏。
（1）、师画一个圆在黑板上。问：“小朋友们想象一下，如果叫你来当小画家，你能把这个圆变成什么？”（让学生充分发挥想象说）
（2）、师在圆上添几笔变成一个气球。问：“你们喜欢气球吗？你在生活中哪些地方见到过气球？（指名说）
（3）总结：是啊！小小的气球不仅能给我们的生活增添乐趣，它还给我们带来了一个有趣而动人的故事呢！到底是怎么回事呢？老师看到有些小朋友已经迫不及待的想知道了，让我们赶快进入今天的学习吧！
第一版块
一、直入课题
这节课，就让我们一起来学习。（师手指课题，生齐读课题：22．窗前的气球。）
二、扫清障碍，初读感知
1、自读课文
师：请小朋友们把书翻到１０５页，读读这个故事吧！在读故事之前，老师想给同学们提两点小小的要求：
1、自由读课文，圈出生字宝宝。
2、读完之后，大声读读生字宝宝。孩子们，赶快去读读这个故事吧！
（老师边走走边指导孩子声音要洪亮，能让同桌听得清清楚楚。）
3、检查自读情况（1）自由读生字
师：孩子们，瞧，生字宝宝来了，（课件出示单独的带有拼音的生字），你和他们交上朋友了吗？哪位孩子来读读这些生字宝宝？（课件出示单独的带有拼音的生字）（学生举手读生字）
师：如果把这些生字宝宝的拼音去掉，你还会读吗？（抽取两位同学）
（2）生字对对碰
师：请同学们赶快拿出手中的卡片，整齐的摆在桌子上。同桌相互考一考。你出示，他来读，他出示，你来读。明白了吗？
师：老师也要来考考大家，当老师随意出示一个生字时，下面的同学要迅速地找出同一个生字的卡片，高高举起来的同时大声读出来。看哪些小朋友找得又快又准？
收起生字卡片：生字宝宝悄悄地告诉杨老师，它想休息一会儿，请同学们赶快把生字卡片收起来，放在桌子的一边，让生字宝宝休息休息吧！
（3）检查词语掌握情况。(出示词语)师：孩子们对生字宝宝的读音掌握得真准，老师有一份礼物要送给大家，看！美丽的词语城堡上飘着五颜六色的气球（手指大屏幕，出示五颜六色的气球）喜欢吗？
大家看到这些气球上的词语朋友，要大声地和它打招呼，不然气球就要飘走啦。
（幻灯片出示带有词语的气球，在气球慢慢上升的过程中，孩子们大声的读出词语。）
4、把词语带进句子中，读读句子。
师：孩子们，生字宝宝钻进了句子当中，你们还能读准他们吗？（出示句子）
句子一：科利亚呆呆地望着窗户。
句子二：科利亚看见气球开始一上一下地动起来，猜想准是米沙想的招儿。
句子三： 科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，在逗他开心。
第二版块
三、识记生字，初步感知课文第一自然段。
1、认识主人公，进行“科”字的学习
师：孩子们，这三句话有一个相同的人名，请你们大声地读出来。
生：科利亚
（拿出写有“科利亚“的卡片，引导学生读一读，再出示科利亚的图片）
师：让我们来向科利亚问问好吧！
师：科利亚这个名字当中包含了两个生字宝宝，请看这个“科”和“亚”字，你是怎样认识它们的？
生：作业本上有个“科目”、医院（分为内科、外科、皮肤科、骨科）如果孩子们说不出来，就随机准备一个作业本 方法二：出示医院儿科门诊图片，帮助孩子拓展 生：说说怎样记住亚字的？
师：你还能给 “亚”字找找哪些词语朋友？
2、提高难度，走进句中，认识生字
（1）认识“猜”、“逗”、“始”、“呆”、“拴” 逗的认识
师：这三句话当中还包藏着五个生字宝宝，你能来说说你是怎么记住这五个字的？（随机引导，灵活性比较强）
生：我是这样记住“逗”字的。。师：你来给它组组词？
猜的认识
师：孩子们，你有什么好办法记住这个“猜”字？ 生：我能用换一换的方法记住它。师：你可以为它找找哪些形近字伙伴？ 生：睛、清、情、请。。
师：老师要把他们变出来，请同学看到猜字的形近字伙伴就大声读出来。
师出示这几个字： １ ２
３情 请
猜
清
（拍手游戏：老师组词，根据要求确定拍手的次数，边拍边说1、2、3、4，老师做示范。然后小老师来组词进行相同的游戏）
“始”字的认识
师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？杨老师有个有趣的谜语想考考大家？一个女孩在舞台旁边跳舞，你们谁知道我说的哪一个字呢？
“拴”字的认识
师：拴东西要用手，因此我们可以通过识记偏旁的方法来记住它，孩子们你还能找找还有哪些字带有提手旁吗？ 提水的提
扫地的扫
拔河的拔
拍手的拍
师小结：一般带有提手旁的字都跟手的动作有关
（2）词语带入句子中，再读句子巩固读音
师：孩子们，赶快让我们把这些生字宝宝带入句子当中，再读读这些句子吧！出示句子：
句子一：科利亚呆呆地望着窗户。
句子二：科利亚看见气球开始一上一下地动起来，猜想准是米沙想的招儿。
句子三： 科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，在逗他开心。
3、初步感知课文一、二自然段 师：孩子们，科利亚怎么了？ 生：科利亚生病了
师：他在哪里？ 生：他在医院
（出示科利亚静静躺在床上的图片）
师引读：此时，科利亚一个人躺在病床上，孩子们，读读这句话 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
4、指导“病”字的书写（1）认识病字头
师：孩子们，仔细观察“病”字和“床”字，你发现了什么？（2）指导认识“病字头”。（师：今天我们将学习一个新的偏旁，叫“病字头”。出示写有“病字头”的卡片，引导读，）
（3）指导书写“病字头”
师：要怎样才能把病字头漂亮呢？请小朋友们认真听，仔细看！一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
（4）指导书写病字与床字。观察这两个字，让同学们提提意见：写这两个字的时候应该注意什么？
老师提醒：病和床同属于左上包围结构的字，里面的部分不能超出“包围圈”（6）为病字组词
师：孩子们，你能为病字组组哪些词？ 生：。。
5、初步体会科利亚心情的变化 过渡：
（1）体会“真没意思”
师：同学们，科利亚得的是什么病？ 生：传染病
师：是啊！科利亚得了传染病，医院做出了什么规定？ 手指大屏幕：
谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。师：因此，科利亚觉得
手指大屏幕：他觉得真没意思（板书）
（2）感受红气球对科利亚心情带来的变化
幻灯片出示：（科利亚躺在病床上，呆呆的望着窗户，一个红气球慢慢的飘了上来的画面，边出示，老师边用语言描述。师：突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了）师：同学们，这个气球有什么特别之处？
生：上面还花了一张可爱的笑脸（把黑板上气球的笑脸添上）幻灯片出示：红气球在窗户跳动的画面
师：看到这个可爱的红气球，科利亚的心情发生了什么变化？ 生：心情好了许多。
生：看着那张逗人的笑脸，他高兴地笑了（出示科利亚躺在病床上，微笑的图片）板书：笑了（3）儿歌感知全文
孩子们，看到科利亚露出了笑脸，你们开心吗？让我们把这首儿歌送给科利亚吧！（齐读）病房有个科利亚, 谁也不准来看他.静静躺,呆呆望, 孤孤单单想回家.红气球,飘上来, 始终笑着逗人爱.仔细看,动脑猜, 心情一下好起来.这是同学想办法, 祝他健康回校来.师：孩子们，一个小小的气球，对科利亚怎么会产生这么大的作用？让我们继续来学习这个有趣而又感人的故事。
今天的课就上到这里，下课！师：小朋友们，下次再见！
一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，今天，小编为您介绍的是《窗前的气球》教案，让我们一起看看吧!更多精彩尽在本站!教学目标：1、会认7个生字，正确书写8个生字。2、能正确、流利......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《窗前的气球》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
窗前的气球教案作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的窗前的气球教案，欢迎阅读......
《窗前的气球》教案一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，今天，小编为您介绍的是《窗前的气球》教案，让我们一起看看吧!更多精彩尽在本站!教学目标：1、 会认7个生字，正确书写8个生......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《窗前的气球》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
