在山的那边 教案_在山的那边的教案
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《在山的那边》教案
学校：六中
年级： 初一 班级：
学科：
编者：丁宁
【学习目标】
1、了解作者、作品常识，能正确流畅地朗读课文。
2、了解诗歌的有关知识，把握诗歌的特点。
3、掌握文中“痴想、瞬间、凝成、隐秘”等词语的读音和含义。
4、赏析诗歌，学习象征手法和比喻的修辞。
5、体会理想的含义，从而理解本诗歌的深层含义。【重点难点】
重点：流畅地、有感情地朗读课文。
难点：1.赏析诗歌，学习象征手法和比喻的修辞。2.体会理想的含义，从而理解本诗歌的深层含义。【教学过程】两课时
第一课时
一、导入新课：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。今天，让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。（板书课题、教学目标）
二、介绍作者、文学常识（本部分请学生展示）
1、有关作者：王家新 1957年生于湖北丹江口。１９８４年写出组诗《中国画》、《长江组诗》等，广受关注。１９８５年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。2006年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创造性写作课程。另有编著《中国当代实验诗选》、《当代欧美诗选》、《二十世纪外国重要诗人论诗》、《叶芝文集》等。
2、写作背景
《在山的那边》是作者在二十多年前写下的一首诗，那时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年作者的影子。
《在山的那边》起源于童年经验。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界 对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了作者小时候特有的秘密，甚至隐秘地影响到了作者的一生。
2．关于 诗歌：
诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、．．．．．．．．．．．．．．概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。现代诗歌在语言形式上比较自由，但往往会借用古代诗歌的一些创作方法，如注重意象的表现，运用赋比兴等方法。．．．3.诗歌朗读
请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，读出情感，读出意韵。
朗读指导：朗读作为一种读书方法，一直以来是语文的优良传统。俗话说：“书读百遍，其义自见。”诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节奏感。能根据诗歌思想内容准确地读出诗句的语气，准确把握诗歌的情感基调。
根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度就要力求平稳、不紧不慢。态度自然大方,读准字音，不漏字，不添字，不错字。让自己走进文中，你就是作者！
2.有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处，并写下你的情感体验。3.这是一首非常优美的现代诗歌，在这首诗歌中诗人表达了一种信念、一个哲理。请联系全诗，谈谈你对这首诗歌的认识。请写出你的初读感悟。
三、教学过程
（一）预习检测
1、字词检测：
①痴想： 呆呆的想。我在电脑前痴想。对外界充满幻想。
② 隐秘：隐蔽，不外露。他的愿望总是很隐秘。
③ 铁青： 青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。她生气了,铁青着脸说，她的事不用我管。
④ 凝成： 凝聚而成。他说：“我们的信心一定能凝成，牢固的堤坝！”
⑤ 诱惑： 吸引、招引。他终于经受不住美食的诱惑走了出去。
⑥ 喧腾： 喧闹沸腾。大海在远方喧腾。
⑦一瞬间： 一眨眼之间。一瞬间，他想起了什么
2、感情地朗读诗歌，展示最喜欢的诗句并分别写出古诗中描写山和海的诗句（各两句）。描写的山诗句
描写海的诗句
（二）学习新课
1、朗读，整体感知
①教师范读
②学生分组朗读诗歌，互相评价，加入情感，再次朗读体会。
③学生个别诵读，学生评价，教师点拨。
2、学生齐读，感受两节诗的大意。
（1）探究一下，诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？
明确：诗中用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。形象地告诫人们，不要企图一蹴而就，不要因多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。（教师板书）
（2）深入探究，诗中“爬山”的寓意是什么？ 明确：诗中用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。形象地告诫人们，不要企图一蹴而就，不要因多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。
3、朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想
——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻）妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望
有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）
可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了 ——在山的那边（延长），依然是山
山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸 给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）
妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑惑）
（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）二
在山的那边，是海！
是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）今天啊——（延长），我竟（重读）没想到 一颗/从小飘来的种子
却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。）
是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低）但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）
——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）
一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵„„ 在山的那边，是海吗？
是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）而——在这座山的那边，就是海呀 是一个/全新的世界（延长）
在一瞬间/照亮/你的眼睛„„（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）
三、检测拓展 ：
1、画线的字注音全对的一组是（）
A 伏在窗口（fú）痴想（chī）
B 隐秘（bì）凝成（nín）C 诱惑（xiù）
漫湿（màn）
D 枯干（gu）瞬间（shùn）
2、下边四组中有错别字的一组是（）
A 幻想 凝成 诱惑 宣腾
B 海潮 攀登 朦胧 痴想 C 隐秘 清澈 依然 枯干
D 漫湿 一瞬间 飘来 深根
3、填空
这首诗叙述了一个山区孩子童年的_________，即对____
_____的热烈向往。
四、布置作业
（第二课时）
一、预习导入：
1、辨析词语，将下列相近词语依次选择填在横线上。
（希望同学们认真揣摩品味每个词的含义，结合语境选出最合适的词语，而不仅仅是依据课本选出。）
（1）伏 / 趴 痴想 / 幻想 小时候，我常 在窗口 ——山那边是什么呢？
（“痴想”是傻傻地想，发呆地想，达到了痴迷的程度，符合小孩子的心理和性格特点。而“幻想”主要是指对没有实现的事物的想象，不能很好体现孩子纯真的傻傻的性格特点。）（2）漫湿 / 浸湿 枯干 / 干渴 那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次 了我 的心灵„„
（“漫湿”强调范围之广，理想占据了我的整个心灵，写出了“我”对理想的强烈渴望。“枯干”更真实更生动地展现了“我”现在的心理状态，表达了对理想的强烈渴望。）
二、课堂探究
1、熟读本诗，在诗中划出以下重点语句，思考相关问题。（1）“山那边的山啊，铁青着脸 ”这是写山的颜色吗？
明确：这里用了拟人的手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边青色的山，好像也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。
（2）“一颗从小飘来的种子”这句用了什么修辞方法？这里的“种子”指什么？
明确：种子比喻一个信念，是妈妈给“我”的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而无意中说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。而且那时的我并不明白其中的道理，所以说是飘来的。
（3）“一座诱惑着我的山顶”，“山顶”对我来说为什么是一种“诱惑”？
明确：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。（4）“那雪白的海潮啊，夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵„„”，这里“枯干的心灵”意味着什么？
明确： 诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我” 不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
（5）“在一次次地战胜失望之后你终会攀上 / 这样一座山顶 / 而在这座山的那边，就是海呀 / 是一个全新的世界 / 在一瞬间照亮你的眼睛„„”，这句里的“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 明确：先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
三、课堂小结
这是一首非常优美的现代诗歌，在这首诗歌中诗人表达了一种信念、一个哲理。学习完后，请谈谈你的理想是什么？你准备怎么去实现？
（不畏艰难险阻，热烈向往理想。）
四、检测拓展
1.选择怡当的词语填空。（1)A．信心 B．信念
只有抱定坚定的________，理想才能变成现实。
老师的鼓励使他的________大增，他又自信地站到起跑线上。(2)A．痴想 B．幻想
不好好学习却想取得好成绩，无疑是________。随着科技的发展，人类的________不断成为现实。2.请同学们用诗中的原句填空。
(1)“一颗从小飘来的种子”一句中的“种子”是指。(2)“是的，我曾一次又一次地失望过”一句中的“失望”是指。
五、布置作业：
教学后记：
《在山的那边》一、教学目标知识与技能目标：1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。2.初步了解诗歌常识。了解朗读诗歌的基本要求，反复朗读，做到读音准确，停顿恰当，能初......
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