c分类教案_分类教案
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三、分类与整理
（第一课时）教学内容： “分类与整理”P27例1 教学目标：
1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点：
使学生会用简单的方法收集、整理数据。教学难点
能根据统计图中的数据回答问题。教具准备：课件、统计图、彩色贴纸。教学方法：启发互动式教学 教学时间：一课时 教学过程
一、创设情境，生成问题。
师：这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！（出示情境图）看一看这些气球好看吗？
哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？（生边说师边用课件点出）
师；那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？
二、探索交流，解决问题。
在学生注意观察后，教师设问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？ 学生自由发言。
你们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。（板书：分类与整理）
大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！
学生小组合作，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。师：同学们，来把你们的好方法都说出来吧!（师根据学生不同的汇报把不同的统计结果展示在黑板上）全班学生看完后，再全班汇报。
师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
三、巩固应用，内化提高。
同学们，请打开课本的第29页，看到第一大题，你们知道在这些交通工具里哪些是汽车吗？用你喜欢的彩笔把车
图上颜色吧！
四、回顾整理，反思提升。
这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图的分析使问题得到解决，实际上统计就发生在我们的身边。你们知道自己家里人和邻居都喜欢什么颜色吗？请你们课外进行调查，统计一下他们最喜欢的颜色。
五、作业 29页第2题
三、分类与整理
（第二课时）
教学内容： “分类与整理”P28例2 教学目标：
2、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点：
使学生会用简单的方法收集、整理数据。教学难点
能根据统计图中的数据回答问题。教具准备：主题图、统计图、彩色贴纸。教学方法：启发互动式教学 教学时间：一课时 教学过程
一、创设情境，生成问题。1.谈话导入
上节课我们共同学习了新的内容，还记得是什么内容吗？
对，大家学得非常认真，咱们继续学习这一部分的内容。2.但本节课的内容与上一节课又有所区别，想知道区别在哪吗？
好，咱们就共同来探究吧。
（设计意图：导入课题，明确学习内容，激发学生的探究欲望。）
二、探索交流，解决问题。
四个家庭报名参加了中央电视台少儿频道的智慧树节目，（出示情境图），谁发现了数学信息？ 生自由说
现在这四个家庭要分成两组做游戏，你觉得应该怎样来分？ 小组合作交流
学生可能会出现以下几种情况； 1.按大人和孩子分 2.按男女分
3.两个家庭一组，另外两个家庭一组 4.........师：可以把你们的分类结果整理成一个简单的表格吗？（学生制作表格比较困难，建议教师提前准备学习用表）好了，孩子们，交流完了吗？把你们的成果分享给大家吧！师通过学生不同的分类标准进行呈现。
从你们的分类中，你们都能发现什么数学问题？你能解决吗?
三、巩固应用、内化提高。1.28页做一做。
请同学们把我们班的同学分成两类，你是怎么分的呢？ 2.打开课本，翻到29页页，根据统计的数据，独立完成第二题以及后面的作业题目，师巡视，指导。班内交流，订正。（设计意图：巩固应用这个环节，让学生把学到的知识应用到生活中，巩固了所学知识，进一步了解统计图的意义，加深对统计图的了解。）
四、回顾整理，反思提升: 今天我们学到了什么？你都会用哪种方法整理和收集数据？有什么收获呢？
五、作业：
32页7 题
一、情境引入第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略通过学生的回答，引出“分......
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