牧场之国 教案_牧场之国教案
牧场之国 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牧场之国教案”。
牧场之国
教学目标：
1．自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。
3．边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
教学过程：
一、由图引入，把握主旨。1．猜图片，引出荷兰。
孩子们，大家都很喜欢旅游吧，说说都去过什么地方？留下什么印象
今天老师给大家带来了一些图片，有兴趣来猜一猜这是哪个国家吗？(荷兰)（是的，荷兰利用本身的自然条件，在这几方面都建设的颇具特色，怪不得连捷克作家卡雷尔都 这样称赞道：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”。今天我们就共同走进这个牧场之国——
2、齐读课题：牧场之国
（相信大家在欣赏了这些精美的图片之后，一定很想身临其境地去游览一番，那就赶快打开课本第 页）
二、初读感知
1、自由读文，出示阅读要求 ppt 羊圈
2、检测字词 ppt3、说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象？概况介绍文章的四块内容，拟好小标题 板书：花牛成群 骏马飞驰 动物安闲 夜晚宁静
（总结：课文从不同的角度向我们展示了这个牧场之国的独特之处，其实生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。假如现在你就是一位寻求美的大师，漫步这个牧场之国，第一时间想去捕捉什么样的美景？请静静默读课文第二自然段，把文中令你印象特别深的句子画出来，）
三、精读赏析
（一）聚焦感受第一次：这就是真正的荷兰。(牛群的不同神态)
1、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。
（用拟人的手法 写出了牛群吃草时的模样 牛群们也有着丰富多彩的思想）C、那你用朗读来体现牛儿吃草的专注？
除了吃草时的专注 认真，牛群还有哪些不同的姿态呢？发现了吗
2、牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。（比喻，牛犊——贵夫人，老牛——牛群家长）
让人觉得在动物们的世界里也充满着家庭的温馨，比喻让文章变得生动有趣。个读3（一片温馨之情 让人感受到牛群之家的和睦 你让整句话也生动起来
3、班级齐读（辽阔无垠的草地上，牛儿们姿态万千，各有不同，我们一起来读一读这段话，感受它们的悠闲生活）
过渡语:这么辽阔的草地，神态各异的牛群，如此亲切的大自然，怪不得作者由衷的赞叹：这就是真正的荷兰！
过渡：荷兰的美还不止于此
2、总结学习方法：我们在阅读文章的时候，可以向刚才那样画出感受深刻的句子或者词语，向老师这样在边上写下自己的感悟，接下来我们就用这样“读一读、画一画、悟一悟”的方法，来自学课文3、4自然段。出示ppt（自学要求）第三段：
（二）体会第 二次：这就是真正的荷兰。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
1、膘肥体壮 骏马强壮 个读 强壮的男子汉
2、自由、奔驰的欢快（从哪感受到── 他们可以无拘无束的飞驰在这大草原上 个读
还从哪感受到？（草原—自由王国 马群+—主人、公爵 可以主宰自己 个读
4、图片 讲说 齐读
成群的骏马膘肥体壮，在这无垠的原野上自由驰骋。我们带着自由和豪迈的气魄一起来读一读
5、师：这自由的国土、飞驰的骏马 让作者不由的想告诉大家：这就是真正的荷兰。
（三）自主探索体会第三次：这就是真正的荷兰。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
羊── 拟人 悠闲自在 从词语中感悟 个读 好一派悠闲的情景。
猪──快乐 如果猪会说话，它会对什么加以赞许呢？（辽阔的草地、丰富的食物、自由的生活——）真是一群快乐的猪 个读2（充满了幸福感 满载着快乐的猪群
其他的小动物呢，是怎样的生活状态
鸡、长毛山羊 ──安闲。（每一种动物在这里都能使得其所。让我们把这段话化作具有韵律美的诗句，来美美的读一读。
过度语：多悠闲的绵羊，多欢乐的猪群，多安闲的小鸡，让我们跟作者一起告诉大家：这就是真正的荷兰。
小练笔：相信这个时候，大家已经被荷兰的美丽深深地吸引住了，它不止是个牧场之国，也是个花之国。现在正是郁金香怒放的时候，铺天盖地的花朵向我们呈现了一个万紫千红的世界，你会怎么表现它的色彩缤纷，它的姿态各异、它的芳香迷人呢？学习课文比喻、拟人等修辞手法的运用，来写写这个“花之国”。
荷兰是当之无愧的“花之国”，这就是真正的荷兰。
（四）学习荷兰晚上的静谧—这就是真正的荷兰过渡语：白天，在天堂般的草原上，牛羊，骏马，小鸡都各得其所，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，傍晚的荷兰给你留下了什么样的印象？（宁静）
2、从哪些句子中感受到的？ 3】图片欣赏 傍晚，动物们都安睡了，牧场上静寂无声，我们把感受到的这份宁静送到句子里读出来。（PPT出示：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了蹄马房的挡板.沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。）
②指导朗读：女同学轻柔慢读，真正的宁静便降临到了牧场上（女生读--齐读）作者用生动的语言让我们享受了这宁静悠长的一刻，这就是真正的荷兰！
（五）、拓展迁移，真情表达
1、小结：感受着这么美的画面，我们终于明白作者为什么一次又一次地反复发出这样的感叹
作者内心对这个牧场之国充满了最真挚的爱，最由衷的赞美。他心中的千言万语只汇成一句话：
这就是真正的荷兰！
1、这么美好、奇特的国度真应该让大家都了解啊，这不，下一届世博会将在2015年意大利米兰举行了，荷兰也专设了一个展厅，陈列了许多精美的图片（出示），想请同学们担任大使，给这些图片配上一句话，借此来介绍一下牧场之国——荷兰。
2、师范说“看，这就是被誉为‘牧场之国’的荷兰，它拥有碧绿的丝绒般的草原，放眼望去，辽阔无垠，是牲畜们生活的天堂，这就是真正的荷兰！”
3、（出示四幅图：草原、风车、运河、郁金香）请同学们先选择一幅图，给它配上语言，可以用上课堂中积累的语句。
4、赞荷兰。师：是啊！高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。（引读，学生齐读“这就是真正的荷兰。”）
所以作者一开始就说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
板书设计
安闲 比喻
拟人
牧场之国 自由 真正的荷兰
寂静自学提示：
（1.）自由读课文，画出自己最喜欢的语句。
（2.）想一想为什么喜欢这些语句，可以在书本空白处简单地写下批注。（3.）有感情地朗读自己最喜欢的语句。
2.全班交流：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。
3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。4.品读课文，领悟作者的表达方法。
（1.）让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话（“这就是真正的荷兰”），画出这个句子，并独立思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
（2.）学生独立思考后，全班讨论交流。
（3.）学生对比读第三自然段和第二、四、五自然段，说说作者的表达方法有什么不同？
时间顺序
极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步
默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得
4、快速默读课文2到5自然段，和同桌商量，给每一幅画面取个名字。
（预设：奶牛之国，奶牛吃草图，吃草的奶牛，碧草——花牛；
骏马之国，骏马飞驰图，骏马——自由王国的主人„„
动物之国，安闲的动物，我的王国我做主„„
牧场黄昏，沉静的牧场，牧场睡了„„）
3、用读一读，画一画、悟一悟，抓住重点词句的方法，自学第三、四自然段。要求：把能体现荷兰是牧场之国的词句画出来，旁边写一写自己的体会。
感受骏马在这个自由王国的快乐生活。你能再读读这个句子吗？
小结：原来荷兰的牧场是这样的，成群的骏马—— 这个自由王国的骏马生活得——，作者又一次感叹——“这就是真正的荷兰”（牛群吃草时非常专注，又是站立不动，仿佛正在思考着什么。——静态描写 牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。——拟人
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。——比喻
作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正”的含义是什么？（这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。）
九、总结（2分钟）
通过学习，让我们深深地感受到了荷兰牧场上的动物、环境、人构成了一幅静谧和谐的美丽画卷！这便是真正的荷兰！我们也渴望在这种优美的环境中生活，那么我们要从我们身边的小事做起，比如（学生可以就我校植树劳动谈谈，也可就身边的卫生说说„„）
牛专注
马肥壮
羊悠然
牧场之国 猪呼噜 真正的荷兰 鸡万千
人挤奶
三、品读课文，感悟美丽
１、现在，赶快让我们来读课文，边读边想象荷兰的田园风光，说说这个迷人的田园什么最吸引你，它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢？同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？你喜欢文中的那些语句，为什么？
（语言的优美及拟人写法）第二自然段：
⑴“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。” 生读说喜欢的理由指导读学生评读
概括出牛犊和老牛各自的特点；瞧，牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融啊
⑵不仅是牛犊和老牛，草原上的奶牛也各具情态，有的──引读“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。”
老师也特别喜欢这两句，同学们看，前一句用“有的…有的…”排比的方法刻画了牛的姿态，后一句则运用了拟人的手法，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生动地描写了他们的活动或姿态，刻画出了各自的特点。这段文字让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。
相信这片牧场，会因大家精彩的想象而分外迷人，令人心驰神往的。描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读第二自然段，读出奶牛生活的悠闲、有趣。
第三自然段： 生读说理由再读
⑴“成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。”
骠悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊！谁能表现出骏马的力量、速度之美？ ⑵“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。” 没有了这些骏马，原野还会这样充满生机吗？ 欣赏一组骏马奔驰图，增强感悟，再读体味。
李白也曾写下“扬马激颓波，开流荡无垠”的诗句来赞美奔马朝气蓬勃、奋发向上的力量。徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过，他笔下的骏马有的腾空起飞，有的蹄下生烟，有的勇往直前，英姿勃发。
如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话，那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放，请我们班的男子汉们一起来读好这两句话！
第四自然段：
⑴不止是骏马和奶牛，绿色草原还是其它许许多多动物们的天堂般的王国，你是怎么理解这里的“天堂般的”、“它们自己的王国”的？
⑵生交流感悟
⑶请一小组带着喜欢之情读好这一自然段，读出动物们的悠然自得？ 第五、六自然段：
⑴相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗？
⑵板书：白天生机勃勃 傍晚 宁静安详夜晚
⑶哪儿写出了傍晚、夜晚的寂静？你能读好它吗？ ⑷总结：
白天，是生机勃勃的；夜晚，是宁静安详的；白天是热闹富有动感的；夜晚，是优美独具韵味的。带着这种感受，请女生一起朗读４、５自然段。
⑸你觉得女生读得好吗？找出你认为你可以读得更好的句子，再读给大家听听，感受感受！
四、总结点题
１、课文学完了，你能说说你心目中的荷兰吗？
２、出示“的荷兰”先总的概括一个你印象最深的特点，然后用一两句话来叙述叙述，谁想来试试？ ３、对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂，更是寂静得让人神清气爽的夜晚，是默默无言、享受生活的荷兰居民。
４、真正的荷兰是一个如诗如画（板书）、充满诗情画意的国度，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。
５、最后让我们在舒缓的音乐中有感情地朗读全文。
牧场之国教学设计一、教材解读荷兰，是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”，也是“牧场之国”。而本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了......
《牧场之国》教学设计张 倩【教学目标】：知识与技能：1.认识本课8个生字。2.揣摩课文中优美的语言，感受异国风光。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者语言的准确、......
《牧场之国》教案教学目标：1、认识8个生字；掌握多音字“模、圈”。2、有感情地朗读课文，体会作者生动的语言，了解荷兰牧场的特点，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、明白课文为什么......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《牧场之国》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
22* 牧场之国【教学目标】：1、认识本课8个生字。2、反复品读“这就是真正的荷兰”，感受荷兰牧场的美丽风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。3、有感情地朗读课文，体会作......
