除数是一位数除法整理与复习教学设计_除数一位数复习教案
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除数是一位数除法整理与复习教学设计
任课教师：买福平 教学内容: 单元整理与复习课。教材35－37页练习九。教学目标:
知识与技能
1、通过对本单元所学知识的回顾和整理，使学生形成除数是一位数除法计算的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。
2、能够根据实际需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性及熟练程度。
过程与方法
通过判断商的位数、估算近似值等练习，加深学生对除法笔算基本方法的掌握。
情感、态度与价值观
培养学生初步的归纳整理能力，提高学习自信心。
教学准备: 口算卡片、小黑板等
教学过程:
一、分工合作，对本单元内容进行整理。
以小组为单位，用适当的方法将本单元知识作概括性整理。可以用表格、图框、文字等方式表示出本单元内容的知识结构。
提示整理知识的方法：
1、学了那些知识？按什么顺序学的？
对比教材目录，看看有没有遗漏？自己整理的内容是不是和教材安排一致？
2、例题，每小节有几个例题？每个例题是什么内容？ 例题之间有什么联系？这些内容你都理解了吗？
3、根据目录和例题，整理出本单元内容。用自己理解的方式表示出来。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。
1、小组之间自己交流，相互学习。
2、师展示整理较好的，引导生系统回忆本单元知识。1）、口算除法、估算。
2）、笔算除法：一位数除二、三位数。3）、除法验算：用乘法验算除法。
4）、除式中有0：被除数中间、末尾又0的除法；商中间、末尾有0的除法。
3、对学过的内容有什么疑问？你有那些成功的体会？
三、知识巩固：
1、教材35页第1题。
生独立分析，用什么方法计算？讲评。
2、教材35页第2题。
生独立解答。问：“大约”表示什么？该用什么方法算？
3、教材35页第3题。生解答后讲评。
4、问：这三道题有什么共同点？（都用除法算，据除法含义列式）
你分别用什么方法来完成这三题的？
说说口算、估算、笔算的过程。
四、练习与作业；
1、看谁估得快。完成练习九第1、2题。
2、列式计算。说说列式理由。完成练习九第3、6题。
3、课堂作业：竖式计算：完成练习九第4题。
4、课外作业：完成练习九第5题。五．课堂小结：
你觉得这个单元你学到什么？
你对这个单元的那些知识还不是很清楚？ 你对这个单元还有什么问题？
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