《除数是一位数的除法》整理和复习教学设计_除数一位数复习教案

2020-02-27 教学设计下载本文

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《除数是一位数的除法》整理和复习教学设计

一、教学目标：

1.掌握除数是一位数除法的口算、估算、笔算的基本方法，能根据实际问题需要灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。

2.经历对所学知识进行整理和复习的全过程，形成对已学知识的完整认知结构。

3.在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生对数学的兴趣，培养应用数学的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握除数是一位数的计算方法；

灵活选择计算方法解决问题。

2.教学难点：掌握整理复习的一般方法。

三、教学过程：

（一）梳理知识点

师：孩子们，想一想这个单元学了哪些内容？师：你们能按照书上的安排顺序有序地说一说吗？ 1.学生看书浏览第11页——30页内容。想一想：（提示整理知识的一般方法）第二单元的标题是什么? 本单元分为几个小节？每个小节是什么内容？按顺序说说每个例题都学了什么内容？ 2.小组合作，形成知识网络。

给出一定的时间让学生用自己喜欢的、理解的方法整理本单元所学知识点，可以用文字、表格、框图等等表示出来。

教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪再展示给全班同学看，然后大家对展示的作品给于适当的评价。

教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示，对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识。

师：对于以上整理知识的方法，你能给大家总结一下吗？

（一看标题，二看小节，三看例题）

（二）复习检测 1.口算：

40÷2= 42÷2= 420÷6 = 800÷4= 63÷3= 2100÷7= 指名答题，说说你是怎么算的？ 2.学

生估一估，哪个算式的商最接近圈中的数。在它上面画“√”√√√

学生独立完成，指名回答，说说是怎么想的？ 3．快速判断商是几位数？

428÷4 245÷8 750÷5 416÷7 问：三位数除以一位数，商是几位数？ 4.1503 4 5 53151 55×183 5 4 03242 40234 8 1 58151 23×× 学生独立完成，找到错因并改正，任选一题验算，集体订正。师：笔算除法时应注意什么问题？小结：一位不够看两位（高位除）

除到哪位商哪位（商对正）余数要比除数小（余数小）不够商1，0占位（0占位）5.填空：

（1）在除法竖式542 ÷ □里，当□填（）时，商是三位数，当□填（）时，商是两位数。（2）要使5 □5 ÷5的商中间有0，□里最大填（）。

（3）☆÷8=13…… □，余数最大是（），这时的被除数是（）。

（4）0÷ □=0，方框中不能填（）。

（5）697 ÷7商的最高位是（）位，商是（）位数。6.解决问题：

6元 120元 225元（1）买一本《童话故事》的钱可以几本《小猕猴》？（2）一本《少年百科》的价钱大约是一本《小猕猴》的多

少倍？

（3）买一本《少年百科》的钱可以买几本《小猕猴》？学生自主解答。逐题订正。

请学生说出分析过程和解答方法。

质疑：在解答这3道题时，你选择了什么样的计算方法？

为什么？

（三）课堂总结