最新 雨点儿教学设计_部编版雨点儿教学设计
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《雨点儿》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解“数不清”、“飘落”的意思，并能联系生活实际运用“ 从。”的句式说话。教学重、难点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解“数不清”“飘落”的意思，并能联系生活实际进“ 从。”的句式说话。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、猜谜导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放PPT）今天老师给大家带来一则谜语，请听好了：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）
2、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨）
3、同学们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
4、板书课题，生齐读课题，指导“儿”的读法。今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书：12.雨点儿
雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟我读，“雨点儿”。（去掉韵尾，舌头往上一卷。）全班读。
二、初读课文，学习生字
1、过渡：这么可爱的雨点儿，大家想认识它们吗？请大家翻开书105页，自由地朗读课文，把字音读准，把生字多读几遍。
2、学生自由朗读课文和生字。
3、学习生字。
（1）、出示带拼音的生字，指名读，相机正音。（2）、去掉拼音，开火车读。（3）交流识字方法。
（4）、课件出示词语，同桌互读——开火车读——齐读。（5）游戏：帮雨点儿快回家。（抢答）
4、指名学生分段读课文，师生相机正音。（先问有几个自然段）
5、老师范读，生边听边想：课文讲了谁和谁？（板画：大雨点和小雨点）
三、学习第一自然段。
1、你看，下雨了，快数数，有多少雨点儿啊？（预设：生会说雨点儿多得数不清）
2、这些数不清的雨点儿从哪里飘落下来？
3、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。（出示句子）（指名读——齐读）
4、师范读，学习词语“飘落”，学生说记住“飘”的方法。是啊，雨点儿被风一吹，轻轻地飘着落下来，这就叫飘落。
5、那我们在读这个词的时候，也要——轻一点儿。好，我们再来把这句话读一遍。（带上动作齐读第一自然段）
6、学生用“ 从 ”句式说话。
三、指导写字
小雨点儿们飘落的过程中，它们又说了些什么呢？我们下节课再学习。现在我们要准备写字了。大家有没有信心把字写好？老师相信，听得认真，观察得仔细的小朋友一定能把字写好！
（1）观察字的笔顺，尤其注意“方”的第二笔。（2）观察生字在田字格中的位置。（3）师范写，生描红，并临写。附：板书设计雨点儿
大雨点 小雨点
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