三年级数学上册《因数中间有0或末尾有0的乘法》教学设计_因数中间末尾有0教案
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《因数中间有0或末尾有0的乘法》教学设计
【教材简析】
一个因数中间有0或末尾有0的乘法是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数乘一位数的基础上编排的。教材通过引导发现0和任何数相乘都得0这一规律后，教学一个因数中间有0或末尾有0的三位数乘一位数。通过学习让学生明确不管因数中间是否有0都要用这个一位数去乘多位数上每一位上的数，即使十位上是0也要乘，当个位积不满十时，十位上就要用0来占位。一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。【学情分析】
三年级学生已经具备了一定的收集资料、整理数学信息、提出问题的能力，以具体的形象思维为主体，对于直观的事物容易接受。而且本节课的内容是在学习了连续进位的基础上展开的，因此，在教学中要情境的创设，激发学生兴趣，发挥学生学习的主动性。引导学生利用以往所学，探究多种算法，并有择优意识。由机械的“学数学”变为地构建知识。在教学时要注意引导学生根据情境进行估算的意识和习惯。并能根据自己的知识水平，认识情况选择适合的方法。在对比中发现竖式计算中间有0或末尾有0的多位数乘一位数的方法。学生采用自主合作交流的方式进行有效学习，在讨论交流中理解与个位相乘满十进位，积的十位上不是0，与个位相乘不满十要用0来占位这一重点内容。一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。同时，也为学生搭建了展示交流的平台，呈现算法多样化，学生们可以相互欣赏与借鉴，从而优化算法。真正达到学习的有效性。教学目标： 知识技能：
1.学生理解0和任何数相乘都得0的算理。掌握一个因数中间有0或末尾有0的乘法的计算方法。2.理解一个因数中间有0或末尾有0的乘法的算理，并能正确地进行计算。过程与方法：
1.结合具体情境，引导学生领悟新知，归纳出有关0的乘法的结论。2.通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有0或末尾有0的的乘法的计算方法，并能正确计算。
情感态度：
1.通过具体的生活情境，使学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。
2.通过合作学习、主动探究等活动，培养学生初步的迁移推理能力。教学重点：
明确0和任何数相乘都得0的算理，掌握一个因数中间有0或末尾有0的乘法的计算方法。教学难点：
掌握一个因数中间有0或末尾有0的乘法的计算方法。课前准备
教师准备 PPT课件 教学过程
一、复习导入 笔算下面各题。
824×5＝ 313×6＝
二、新授
任务一：有关0的乘法的规律
1.任务呈现：课件出示教材66页例4情境图。（1）仔细观察，用自己的语言描述一下图中的情境。（2）想一想：盘子里没有桃子，可以用哪个数来表示？（3）求7个盘子里一共还有多少个桃子，怎样列式？ 2.自主学习
小组讨论，交流汇报。3.展示交流（1）用加法算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）。（2）用乘法算：0×7＝0（个）或7×0＝0（个）。
拓展思考：3个盘子里有多少个桃子？如果是这样的9个盘子，一共还有多少个桃子？
（1）列式计算：0×3＝0 9×0＝0。（2）组内讨论：0×0＝？（0×0＝0）
（3）引导学生认真观察黑板上的乘法算式，总结发现的规律。4.师生共同归纳：0和任何数相乘都得0。任务二：因数中间有0的乘法的计算方法。1.任务呈现：课件出示教材67页例5。（1）仔细读题，找出已知条件和所求问题。（2）引导学生列出算式。
（3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的中间有0）
（4）先估算，再尝试计算时。2.自主学习
小组讨论，交流汇报。3.展示交流（1）604×8（2）多位数的中间有0（3）估算一下这道题的结果。（600×8＝4800，应该比4800多一些）方法一 拆数法。
604＝600＋4 600×8＝4800 4×8＝32 4800＋32＝4832 方法二 列竖式计算。
想一想：积十位上的3是怎么得来的？ 任务三：因数末尾有0的乘法的计算方法。1.任务呈现：课件出示教材68页例6。（1）仔细读题，找出已知条件和所求问题。（2）引导学生列出算式。（3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的末尾有0）（4）尝试计算。2.自主学习
小组讨论，交流汇报。
3.展示交流（1）280×3（2）多位数的末尾有04、通过以上计算，想一想：计算一个因数中间有0的乘法时要注意什么？计算一个因数末尾有0的乘法时要注意什么？
不管因数中间是否有0，都要用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数；当个位上的数相乘的积不满十不需要进位时，积的十位上用0占位。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。
三、检测导结 1．竖式计算。
420×6＝ 370×5＝ 1300×9＝ 260×5＝
2.每个方阵108名学生，一共有多少名学生？
3.一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？
4.李老师买了5套《十万个为什么》,每套360元,一共花了多少钱? 四：课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计
一个因数中间有0或末尾有0的乘法 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）0×7＝0（个）或7×0＝0（个）答：7个盘子里一共还有0个桃子。0×3＝0 9×0＝0 0×0＝0 得出：0和任何数相乘都得0。例5 604×8＝4832（个）6 0 4 X 8 ———— 4832 答：运动场共有4832个座位。
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