《鞋匠的儿子》教学设计_鞋匠的儿子教案
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21．《鞋匠的儿子》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、从具体的语言文字中感受林肯虽出身社会底层却具有智慧、宽容、谦虚、爱国的品质
教学重点：有感情地朗读人物对话，理解林肯三段话的含义
教学难点：体会林肯宽容、谦虚、爱国的人格魅力和从容自信的应对能力 教学过程：
一、复习导入
1.今天这节课我们继续学习第21课，齐读课题 2.出示词串，指名读，齐读
尴尬 卑微 羞辱 名门望族 傲慢 静默 嘲笑 开怀不已 赞叹 坚决 分裂 毫不犹豫
3.用其中的一个或几个词语概括课文的主要内容
二、新授
1.从刚才同学们的叙述中，我们了解了故事的梗概，也了解到林肯和参议员之间有着矛盾，请同学们快速浏览课文，看看课文哪个自然段集中体现了他们之间的矛盾？（第一自然段）2.指名读第一自然段
林肯和参议员的矛盾集中在哪里？（林肯的出身）理解“卑微”、“名门望族”
就是这位卑微的鞋匠的儿子成了美国总统，面对这样的现实，参议员什么态度？（指名说，师板书：尴尬）甚至有的参议员还想要干什么？（指名说，师板书：羞辱）
3.由此可见，这些参议员态度都很傲慢，有傲慢就会有偏见，看来在林肯和参议员之间一场激烈的争论在所难免，请同学们反复读课文第2-5自然段，抓住人物的语言仔细体会，感受一下这是一个怎样的参议员？这是一个怎样的林肯先生？（生自读，画出相关的语句，写写自己的感受）师生交流
（1）我们感受到了一个怎样的参议员？（态度傲慢）何以见得？读第2自然段
同学们想想，这段看似波澜不惊的文字中，话的背后蕴含着什么？（指名说）指导朗读，评价，齐读（2）我们感受到一个怎样的林肯？ A、宽容的林肯（板书：宽容）
指名找出体现林肯宽容的语句，谈感受，指导朗读 出示“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。”
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。” B、谦虚的林肯（板书：谦虚）
指名找出体现林肯谦虚的语句，谈感受，指导朗读
出示“但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
“ 我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。” C、尊敬父亲的林肯（板书：尊敬父亲）
指名找出体现林肯尊敬父亲的语句，谈感受，指导朗读
出示“ 我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”理解三个“永远” 4.齐读林肯在演讲时说的三段话
5.同学们，人最怕对比，当这些出身名门望族的参议员在羞辱林肯的同时，反而突显了林肯伟大的人格魅力，指名分角色读课文
6.此时，你觉得参议员的形象有没有变化？从哪儿看出来的？（指名说，师板书：大笑、静默、赞叹）一开始那个傲慢的参议员此时此刻可能会说些什么？
7.要了解一个人的人物性格，我们还要把他放到具体的历史时刻中，课文的历史转折时刻就是美国的南北战争，师补充有关南北战争的背景资料 8.为了反对国家分裂，林肯在一次演说中强调了什么？
出示“一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。理解“裂开的房子”
9.面对残暴的分裂分子，林肯不会一味地宽容，他的宽容是有前提的，前提是什么？（指名说，师板书：国家利益）
10.出示革命导师马克思对林肯的评价“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”
林肯自己也这样告诫自己“我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会保持一贯的信念。”
指名读，说说读了这两句话的感受
11.本课学完了，你有什么收获？（指名说）
三、布置作业
1.课后搜集一些关于林肯的小故事
2.根据自己搜集的资料在班级开展一个演讲比赛《我眼中的林肯》 板书设计：
21.鞋匠的儿子
参议员：尴尬 羞辱 大笑 静默 赞叹
林肯：宽容 谦虚 尊敬父亲 勤劳俭朴 国家利益
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