七年级《行道树》的教学设计
七年级《行道树》的教学设计
七年级《行道树》的教学设计
【教学目标】
１、通过自由朗读，整体感知文章内容。
２、能提出自己的疑问，并选择最有价值的习题进行探究，结合生活体验感受行道树无私奉献的精神。
３、以我是一棵树为题说一段话。
【学时】
１课时。
【准备】
多媒体。
【教学过程】
一、导
投影显示两幅画：
建筑工作人→昼夜劳作，才有广厦千万家，他是无私的奉献者。
叶欣→为抢救非典病人，以身殉职，他也是一位无私奉献者。
下面，我们再来看一位特殊的奉献者，（投影显示第三幅画）导入课题，板书：行道树。
二、作者简介（先学生发言收集来的资料，后投影补充）
张晓风，早在１９７７年就被台湾地区的批评界推为中国当代十大散文家之一，她的散文创作分为三个段落，第一阶段以她于１９６６年出版的第一本散文集《地毯的那一端》为标志；第二阶段以《你还没有爱过》为标志；第三阶段以《我在》为标志。那么，张晓风在文中是怎样评价行道树的呢？听录音：
思考：（投影显示）
１、请学生用文中的词语回答行道树是一列 的树。
２、用忧愁与快乐来形容行道树矛盾吗？为什么？
明确：
１、行道树是一列快乐而忧愁的树。
２、不矛盾。忧愁：为城市居民的生存环境和健康而担忧。快乐：为自己能为城市净化环境而欣喜。
三、学生配乐朗读，后小组讨论
选择最有阶值的总是进行探究，每组派代表提问，其他学生思考后回答，可能出现的问题有：
１、为什么行道树之事是神圣的？
２、行道树受了哪些痛苦？
３、既然痛苦为什么还要选择这种命运？
明确：
１、社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行行需要绿阴，城市需要迎接太阳。行道树甘愿立在城市的飞尘里，附烟尘，献出绿色和浓阴，迎接太阳制造清新，所以说其事业是神圣的。
２、惟一的装饰是一身抖不落的烟尘。存在只是一种悲凉的点缀。晚上处于寂静黑暗，不被了解的孤独里，但苦熬着牙龈咬得酸痛。
３、因为神圣的事业总是痛苦的，他们为了追求神圣的事业甘愿自我牺牲。
教师跟踪提问：
４、这无疑是一种堕落。怎样理解堕落？
明确：行道树离开了家，离开了原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象大大跌落了。
５、文章前后两次运用对比，请学生找出哪两个？
明确：
行道树和原始森林里的`同伴对比。
行道树和沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比。
四、悟
找出文中最具哲理性的话。
明确：
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们，教师跟踪追问：怎样理解这句话的含义？
一切神圣的事业都需要你承受牺牲，但是为人们的幸福，而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，也是幸福的，这种幸福是更深的幸福。
五、联
学完这篇文章后，对你有什么启示？
（开放法，点到即认可。）
明确：增强环保意识，学习奉献者的精神。
我们敬佩行道树的奉献精神，放眼社会，同学们能否列举相关事例来印证本文作者所歌颂的奉献精神。
１、自然界的例子。
（开放性，让学生小组讨论后回答。）
２、人的例子。
六、小结
以上能举例子都是值得歌颂的，其实，只要人人都献出一份爱，我们的世界定会更加美好，最后，让我们在《爱的奉献》中歌颂它们吧。
七、布置作业
以我是一棵树为题写一段话，下节课交流。
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