《女娲补天》教学设计(北师大版)_女娲补天教学设计
《女娲补天》教学设计(北师大版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“女娲补天教学设计”。
《女娲补天》的教学设计
教学目标
1.熟读、学会本课生字。
2.知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述“补天”的过程。
3.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。
教学重难点
1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学方法
谈话法
教学手段
课文插图投影、生字词卡片
教学过程
一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》
师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么？
三、揭题，释题。
1.板书题目：女娲补天
2.学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、听录音朗读，学生自由读。
1.出示生字卡片，指名拼读。
wa bài huò ? nàn shì guō róng yè shā 娲 败 祸 难 誓 锅 熔 液 杀
2.听录音朗读，学生自由读
五、学习课文
1.课文写了一件什么事？
2.说出使你受感动的地方。女娲的哪一点精神打动了你？由此，你想到了什么人？你想说些什么？
a、女娲为什么补天？
b、女娲怎么补天？
C、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
3、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
a、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
B、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
C、指导学生从内容想开去：
如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？
（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）
4、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
A.女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。创造了人类人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
B.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
C.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。
5、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。A.大声自由读文。
B.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
生：有她找啊找啊这句话也可以看出。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
a结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的女娲决定冒着生命危险，把天补上。
b 引导生用自己的话说说天的经过。
C 导朗读这两段话。
6、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。
后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
7、课文小结
学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？由此，你想到了什么人？你想说些什么？
不顾艰险为民造福。
六、作业：
1、把女娲补天故事讲给父母听
2、给每个生字组词
七、板书设计
女娲补天
原因
经过
结果
天塌地裂
求雨 灭火
人们又安居乐业
起火发洪水
造船救人
炼石补天
(爱心、吃苦、勇敢)
第一课时 【课时目标】1、会写燃、熄、炼3个生字，能正确读写“露出、燃烧、挣扎、熄灭、冶炼”等9个词语2、理解女娲补天的原因，能按一定的线索复述故事部分内容3、了解叠词的......
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