李丽《一去二三》教学设计_一去二三里教学设计
李丽《一去二三》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一去二三里教学设计”。
《一去二三里》第一课时教学设计
教学目标： 知识与技能：
1、认识“
一、去、„„”十二个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌、背诵儿歌。图文结合，大体了解诗歌的意思。过程与方法:
1、利用情景图识字，在念儿歌中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。
2、读、看、想结合，充分利用图片理解古诗。情感态度价值观：
让儿童喜欢这首童谣，乐意朗读，体会山村的优美和生活的快乐。初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点：认识生字。
教学难点：了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。教学准备：课件、卡片、儿歌《手指操》。
第一课时
教学过程：
一、创设情境，引出课题
1、同学们，数字王国里有十大元帅，你们已经认识它们了。今天，老师把他们请到我们班来作客，一起看看老朋友吧。（课件出示1-10十个数字）生齐读。
2、师：同学们读得真好，这些数字宝宝都有同胞兄弟，读音和它们一模一样，只是长相不一样，你们想认识吗？我们把它们叫出来见一下面？（课件出示汉字：一 二 三 四 五 六 七 八 九 十）
3、引出课题。
二、圈划生字，认读古诗
1、请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。①学生自由读古诗。
②指名读。
2、认读生字。
①课后双横线中的字你认识哪些?给大家说说你是怎样认识的。生：„„
②小结学法。
3、圈画生字。
4、练读：同桌互读，互相正音。齐读生字。
5、运用小老师领读、个别读、男、女生读、开火车读、齐读、带拼音、去掉拼音读等多种读法，对生字的掌握。
巩固练习：
1、摘苹果。
2、找一找：找找周围哪些地方有我们今天学的生字。
3、做“找朋友”的游戏，将汉字“一”至“十”与数字对应起来。
4、认读古诗。
①分行、分句、男女生赛读、师生合作读、齐读。②、生评生，师评生。
课间休息，做韵律操“手指操”。
三、借助画面，感悟诗意。
1、同学们，读了这首童谣，你能告诉老师童谣里都写了什么吗？结合插图说一说。
（有村庄四五家，有亭台六七座，有八九枝花）
2、师范读。
3、借助插图，抓住词语，激发想象，理解诗意。
四、快乐游戏，背诵古诗。
1、这么美丽的地方，我们一定要和大家一起分享！请你当个小小宣传员，用这首诗向别人介绍一下小山村的美景吧！先试着自己背一背。
2、学生自由背诵
3、指名读。
4、指名配乐、配画做动作背诵
5、师生共同背诵。
6、小结。
师：同学们，虽然我们不能真的到那个宁静的小山村去看看，但是今天我们通过读、看、想仿佛已经让自己置身于那幽静、美丽、古朴的小村庄中，体会到诗人的感受。有的同学还试着将它背了下来，像这样的课就叫做古诗诵读（教师板书：古诗诵读）。今后我们可以利用这样的方法在古诗诵读课中学会更多的古诗。
五、课外拓展，激发兴趣
1、师：清朝有个叫郑板桥的诗人也用数字写出了一首描写美丽雪景的诗。咱们一起去读一读吧！（出示古诗）听老师读一读，用刚才学到的方法边听，边看，边想，听完后说说你看到了什么？想到了什么？
2、指名读、齐读
六、总结： 你学到了什么？
作业：
1、回家之后把这两首诗都背给爸爸妈妈听一听。
2、还可以去收集更多和数字有关的诗！板书设计：
一去二三里（宋）邵雍 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
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