五年级经典诵读教学设计_经典诵读教学设计
五年级经典诵读教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“经典诵读教学设计”。
五年级经典诵读教学设计
五年二班
教学目标：
1.宋词中以苏轼的词最为经典，这学期我们学习苏轼的词，例如，《水调歌头》、《水龙吟》、《念奴娇赤壁怀古》等等。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵宋词。3.让学生感受词的魅力。并初步了解词的特点。4.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续诵读经典诗文的兴趣。
教学过程：
一、温故而知新
1．古往今来，无数的诗人雅士写下了经久不衰的经典篇章。今天，让我们循着他们的笔迹继续去领略中华文化的博大与精深。
2.学生先复习唐诗，先诵读唐诗，最后一首是苏轼的诗《题西林壁》、《惠崇》、《饮湖上初晴后雨》。
3.苏轼的诗写得如此优美，他的词写的更是美不胜收。从今天开始我们诵读他的词。
二、介绍作者：苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派。有《东坡全集》、《东坡乐府》。
三、苏轼的词分两种，一种是豪放的，一种是婉约的。我们先诵读两首豪放的词《念奴娇赤壁怀古》、《定**》
四、学生先诵读，在诵读的基础上，自己先说说对这两首词的感受，师边听边引导。
五、学生再诵读婉约的词《水调歌头》、《江城子》，在诵读的基础上，自己先说说对这两首词的感受，师边听边引导。
六、在读的基础上，同桌互相背诵——指名背——男女背——配乐背——配乐师生背。
七、再读和背苏轼其他的词，例如《水龙吟》、《卜算子》、《临江仙》等等。
八、在背熟的基础上，配乐朗诵这些苏轼的词。
九、总结。
我们的学生在诵读经典的过程中感受中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏
陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
《论语》两则教学设计（三课时）【教学目标】1.熟读并抄写《论语》一则，知大意。2.了解孔子及其生平，知道他在中国教育史上的地位。3.联系自身学习实际，端正学习态度，改进学习方法。......
《短歌行》诵读教学设计林丽青教学目标：1、有感情地诵读并背诵全诗。2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向 教学重点：1、体会一个政治......
教学内容：经典诵读教材――《三字经》教学目的 1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。2、体会原文的含义，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《经典诵读》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《诵古诗，品古韵》语文实践活动教学设计教学目标：1学会围绕一个主题查找有关资料方法，积累名句。 2.发展语言能力和口语交际能力，培养交流与合作能力。3.激发以多种形式解读古诗......
