《纸船和风筝》第二课时教学设计_纸船和风筝教学设计
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20.纸船和风筝
（第二课时教学设计）
吴 琦
教学目标：
1.读懂故事的大致内容，愿意与老师和同学交流读书感受。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，理解并积累好词好句。辨析“漂”和“飘”，理解“乐坏了”，会用“祝”说话。
3.通过学文，体会小松鼠和小熊之间的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：
1.读懂故事、有所感受并愿意与人交流。
2.借助图画、联系上下文和生活实际理解重点词语，并学会积累与运用。教学难点：
体会松鼠和小熊的情感变化，体会它们珍惜友谊的情感，懂得与人友好相处。教学准备： 1.制作课件。
2.完成第一课时的学习。（识字写字，标好自然段序号、读通课文，了解大致内容）
3.课前动手制作：小熊、松鼠
教学过程： 课前交流
播放《找朋友》视频，老师带着学生律动后与学生逐一握手，消除陌生感，拉近距离。
一、直接导入
这节课我们继续学习第20课《纸船和风筝》。
二、精读课文（读懂故事，积累语言，体会情感）
（一）学习1至6自然段（互赠礼物，友谊初建）1.出示贴图，跟小动物打招呼。
2.小动物要回家了，请大家读读第一自然段，把它们送回家。（请学生将松鼠和小熊贴在相应位置，直观理解“山顶”和“山脚”。）3.松鼠住在山顶，而小熊住在山脚下，相隔这样远，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们用自己喜欢的方式读读2到6自然段，到课文中去找答案吧。
4.学生自由朗读课文，读完后交流：
（1）指名填空：（）和（）让他们俩成了好朋友。
（2）以图画为媒介，师生谈话，交流2至6自然段中读懂的内容。教师适时引导、点拨、指导朗读重点句段并进行语言文字训练（辨析“漂”和“飘”，理解“乐坏了”，会用“祝”说话）。
（二）学习7至11自然段（中起波折，友谊重建）
1.纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，可是有一天，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，这是为什么呢？请同学们默读7至11自然段。
2．学生默读完以后师生交流：
（1）原因是他们为一点小事吵了一架。
（2）小熊和松鼠在吵架后心情怎样？（难过）通过采访的形式进一步体会心情。
（3）原来松鼠和小熊都想继续跟对方做朋友，但又都不好意思。后来是谁先提出和好的？指名朗读“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”
（4）想象说话：小熊会在风筝上写什么？
三、课堂小结
小纸船又启航了，风筝也飞起来了，这是多么感人的一幕啊！友谊是宝贵的，当友谊有了裂痕，敢于第一个伸出手弥补的人是最可爱的。同学们，如果有一天，你跟你的好朋友吵架了，你准备怎样做呢？
四、布置作业
把这个故事讲给家长听。
五、教师赠言
拥有真朋友，幸福到永久。
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