《窗外小鸟轻点叫》教学设计_2窗外小鸟轻点叫
《窗外小鸟轻点叫》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2窗外小鸟轻点叫”。
第2课《窗外小鸟轻点叫》
哈尔滨市育才小学校 赵金华
教学内容 ：义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册阅读第2课《窗外小鸟轻点叫》 教材分析：
这是一首节奏明快，语言简洁，充满儿童情趣的体现校园学习生活的小诗。这首小诗通过一个孩子与小鸟对话的方式告诉小朋友上课要专心学习，培养学习的好习惯，全诗只有一节，由四句构成。学情分析：
这首小诗内容浅白，贴近学生生活，易于理解，只是学生第一次接触问句，需要加强指导朗读。教学目标 ：
1、通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干扰。
2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。
3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等10个字会写“小、不、了、下”4个字。
教学重点 ：让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。教学难点 ：找出书中压韵的字、音节知道什么叫压韵。教学过程：
一、激趣引入
1、师：刚才我们共同唱了一首歌，同学们的歌声甜美动听像一群小鸟在放声歌唱。同学们你们听过小鸟唱歌吗？怎么唱的？好听吗？想不想现在听一听？（放声音）这么好听的小鸟的歌声我们多想再听一会，可是却有一位小朋友让小鸟轻点叫，同学们猜一猜为什么？
生：猜并说理由。
师：同学们猜了这么多理由，那你们猜的到底对不对呢？下面我们就来学习一首诗，学完了就知道正确的答案了，这首诗的题目叫“窗外小鸟轻点叫”。
2、板书课题，齐读课题。
师：带着疑问快速的把书翻到48页，我们一起来学习这首小诗。
二、初读课文感知内容：
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、课文中有很多生字，你是怎么完整地读出来的？（看拼音读，看汉字读，不会的字问爸爸妈妈了„„）
3、看汉字读课文。同桌比一比，看谁读得通顺、熟练。
4、用直线画出课后会认的字，用圆圈画出课后会写的字。然后 在课文中读一读。
师：现在我要看看谁又是最勇敢最聪明的孩子能站起来读给大家听一听？（其他同学你们仔细听，听完后给他评一评）
5、谁说说她读的怎么样？你们有没有不服气的想挑战他？认为你读得比她好？这回你领大家共同来读。
三、细读课文
1、书上除了小诗还有什么？谁能说说图上画了什么？
教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢！教室里的小朋友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读）
2、带问题感悟，指导朗读
3、反复练读，（渗透爱护动物的教育）。
4、深化主题：
师：这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？
5、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。
小诗从书里跳到了屏幕上你们还认识吗?谁来读一读？
6、最后一句话的最后是什么符号？“问号”，问号是代表什么意思？是询问、征求、商量的意思，你们能不能也说出这样一句话，那书上小朋友说的话是和小鸟商量什么？
7、师：同学们读得真认真！老师告诉你，一个小圆圈“。”一个小问号“？”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句）
8、同学们认真观察每句的最后一个字的音节，看哪位同学最聪明，能发现规律。（课件提示学生最后一个字）
9、生：最后一个字的韵母都是ao，师：你们真棒！老师告诉你们：这叫“押韵”，也称“押韵母”诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗？（课件出示课文）
10、学生练读后指名读（休息1分钟）
四、识字：
1、刚才我们通过读诗不知不觉学会了本课的生字，现在老师把这些字从诗歌中请出来，看你们是否还认识？我们来开火车读一读，认一认好不好？（组词、造句）
2、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的生字）
师：同学们你们喜欢去超市吗？去超市首先要做什么？要推小车。现在我们就一起推小车去词语超市逛一逛，每个小车上都有一个词，读一读，并组成词。
五、深化主题
1、你喜欢诗里的小朋友吗？为什么？
2、师小结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。
3、试着背诵课文 板书设计;上课 专心学习 窗外小鸟轻点叫 下课 一起游戏
2011-10-20
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