《蚂蚁和蝈蝈》教学设计_蚂蚁和蝈蝈优秀教案
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蚂蚁和蝈蝈
【教学目标】
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识绿色通道内的6个字和一个新的偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
3、鼓励个性化的体验和表达方式。懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学重点】理解语言文字，有感情地读背全文，识字写字。【教学难点】懂得只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。【教学安排】两课时（本课为第二课时）【教学进程】
（一）复习铺垫，学习生字。
1、卡片出示。
粮食 满头大汗 自由自在 乘凉 冬天 呼呼地刮起来 洞里又冷又饿
开火车读，结合正音，再齐读。（火车开的好的组加一颗星）
2、学写生字“呼、洞、粮”。
教师范写，学生描红。要求一笔描成，笔笔到位。教师巡视，提醒写字姿势。
3、投影展示学生的习字情况，给予鼓励性的评价。
4、过渡语：蚂蚁和蝈蝈的故事发生那个夏天。
（二）教师引导，读悟第一自然段。
1、课件出示：夏天真热。
学生自由练读，看图读出热的感觉。指名读，学生评价再读。
2、过渡语：这么热的天蚂蚁在干什么？
小朋友轻轻打开书本，在文中找出，并用 画出来。指名说出答案。
3、课件出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的 有的 个个。（板书：满头大汗）学生自由读，指名读。
4、说一说，如果你是蚂蚁你还有什么办法搬粮食，可以加上动作。师：蚂蚁的办法可真多，我们也站起来学学蚂蚁搬粮食吧！指名学生读这一句，其他学生做动作。
5、说话训练：你想夸一夸蚂蚁吗？
蚂蚁你们。对学生的回答教师及时给予评价。
［设计意图：通过夸奖蚂蚁的过程，让学生体会蚂蚁的智慧，感受到劳动的辛苦和光荣。］
6、有感情的再齐读第一自然段。课件出示。
（三）教师引导，读悟第二自然段。
1、过渡语：这么热的天，蝈蝈在干什么？
小朋友轻轻打开书本，在文中找出用 画出来。指名说出答案。
2、课件出示：。几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们 到大树
下乘凉，有的，有的，个个。（板书：自由自在）自由读，指名读，齐读。
3、说话训练：蝈蝈们会对蚂蚁说些什么呢？。［设计意图：想象说话锻炼学生的语言表达能力。此处练习要注意学生语言表达的规范性。］
4、有感情的再齐读第二自然段。课件出示。
（四）教师引导，读悟第三自然段。
1、过渡：很快夏天过去了，紧接着秋天过去了，转眼间冬天来了，听——（电脑放风声）。学生可以用嘴巴学西北风的声音。课件出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。自由读，齐读。
2、过渡句：我们一起去蚂蚁家看看。课件出示：蚂蚁过冬图。
说话训练：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，他们有的 有的 个个。（板书：舒服过冬）
课件出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。指名读，齐读。
3、过渡句：我们再一起去蝈蝈家看看。课件出示：蝈蝈过冬图。
说话训练：蝈蝈躺在冰冷的地上，他们有的有的个个。（板书：又冷又饿）
课件出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
指名读，齐读。
你想对蝈蝈说些什么呢？。［设计意图：此处蚂蚁和蝈蝈的不同处境对比，学生自然而然联想到第一，二自然段它们的不同表现，易于学生理解只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。］
4、引导学生说出或抓住学生的话教师进行总结：只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
5、有感情地朗读全文。
（五）总结课件出示。
蚂蚁的行为就是：有备无患，防患未然。蝈蝈的行为就是：人无远虑，必有近忧。
（六）拓展训练。
转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召集起来，讨论今年夏天怎样做。如果你们现在就是蝈蝈们，小组讨论一下该怎么做？可以分角色表演出来，也可以模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做。学生小组活动。教师巡视，参与小组讨论，画画。小组汇报。（1）小组到讲台前表演。（2）小组把画出的作品展示给大家看。
【板书设计】
蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 满头大汗 自由自在 冬天 舒服过冬 又冷又饿
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