蚂蚁和蝈蝈教学设计_蚂蚁和蝈蝈优秀教案
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课题：一年级下册第二十课《蚂蚁和蝈蝈》
班级：一（2）班保山市实验小学
教
学
设
计
刘晓沙
20.蚂蚁和蝈蝈
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会读会拼本课生字。学习生字“粮”，认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。
3、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
教学重点、难点：
1、识字。
2、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。教学准备：多媒体课件 教学时间：第一课时 教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请您们来猜猜他们是谁，好吗？
2、（逐一出示谜面）
身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。
腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
（猜出谜底后板书蚂蚁、蝈蝈以及出示他们的图片）
3、请大家观察一下，这4个词有什么共同之处
[以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的发行及生活习性有一个感性印象]
4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）
读了第20课的课文就知道了。
二、自读课文，初步感知
1、请小朋友们大声地读课文，要求：
①读通每一句话，把难读的句子多读几遍。
②读准每一个字，尤其是生字词。
③给课文划分自然段。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查自读情况：
（1）出示生字词及较难读的句子。讲授新部首的生字“粮”，教学新偏旁“米”（比较与“米”的不同之处）特别提醒学生注意：粮：右半部分不要忘一点。
（2）指名读，开火车读，分男女生读等，重在将生字词读准，将句子读通读顺。
[让学生自由朗读科文，一定要有明确的要求，不然的话往往就是在浪费时间，尤其是一年级的学生。检查自读时，先读准生字词，再读句子，由易到难的学习过程，遵循了学生的认知规律]
三、细读课文，比较感悟
（一）学习第1、2小节
1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（板书：夏天）
2、在这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？我们一起来看看吧（播放蚂蚁搬粮食的动画。）指名说说看到了什么？
3、读第一自然段，指名回答：蚂蚁在夏天干什么？
4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？ 背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词（让学生在认真思考的同时，补充蚂蚁办粮食的其他方法，从而积累了一系列动词）
师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的……有的……还有的……，你觉得它们干得怎么样啊？（板书：满头大汗）。
5、全班配上动作朗读第1小节。
最后，老师在小结中将这些动词用“有的……有的……个个……”串联起来，潜移默化中进行了句式的积累与强化]
6、这时候蝈蝈在干什么呢？读第二自然段，指名回答，（板书：自由自在）
你能想象一下当时蝈蝈会对蚂蚁说些什么呢？
7、指导朗读第2自然段。
8、你看，在炎热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回顾一下，齐读第一、二自然段。
[通过朗读课文一二小节再次加强了蚂蚁和蝈蝈表现的对比，感受课文语言]
（二）学习第3自然段
1、时间过得真快，转眼冬天到了，西北风呼呼的刮起来。（板书：冬天）让我们到蚂蚁和蝈蝈的家里去看看吧。
2、蚂蚁们在干什么呀？指名读句子。
（相机板书：开心、幸福等词语）
[由于文中“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”一句中词语不够精炼，因此用学生当堂反馈的词语作为板书，也可以使学生有所成就感]
3、蝈蝈们过得怎么样？指名读句子。（板书：又冷又饿）
4、齐读第3自然段。
5、小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？ 又一个夏天到了，这时蝈蝈会怎么做？
6、最后，我们一起有感情的朗读课文，体会蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果。
7,、同我想对蚂蚁说….，我想对蝈蝈说…..的方式引出课文主旨“只有辛勤劳动，才能过上幸福生活！”
四：板书
20．蚂蚁
和
蝈蝈
夏天 冬天
蚂蚁图片 满头大汗
开心、幸福
蝈蝈图片 自由自在 又冷又饿
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