绝品教学设计_绝品完整版教案
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《绝
品》
一、课程名称：七年级下册第九课《绝品》
二、学情分析：
初一学生的世界观和人生观还没有完全形成，对小说还只停留在感受和理解的层面上，还不具备欣赏和评价的能力，对本文主题的把握，对人物形象的分析还需教师的进一步引导。
三、教学目标设定：
1、过程与方法目标：分析小说中两个重要人物的性格特点。
2、情感态度与价值观目标：体会文中人物对祖国艺术珍品的保护与热爱，培养爱国主义情操。
3、知识与技能目标：体会本文的语言特点，学写文中的短句。
四、教学重点：
把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
五、教学难点：
从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
六、教学内容分析：
本课文为一篇文章人物形象为重点，所以本课主要分析文中人物。教学过程
一 导入新课：
中国是一个拥有五千年灿烂文化的古老民族，而我国的书画艺术更是世界上不可多得的文化瑰宝。然而随着时间的推移，岁月的流逝，能够流传至今的书画已不多见。那些具有真正价值的艺术品更是宛如凤毛麟角，屈指可数。这也就导致了一些艺术品身价倍增，价格不菲，现在我们就来看这几幅画面：（放幻灯片）
相信大家看过这几幅画面之后一定都有个共同的感受，是不是都想拥有这样一幅画啊！但珍品终归是珍品，并非我们这些凡人所能拥有的。更何况它之所以能流传至今不仅在于它自身的价值，更让人们难以忘怀的是围绕在这些珍品周围的人，事，物。今天，我们要讲述的就是一个关于一幅唐代名画的故事。因为这幅画本身就是一件绝品。（幻灯显示课题，作者）
二 作者及背景介绍
作者：谈歌，1954年出生于河北龙烟铁矿，1971年参加工作，1984年毕业于河北师范大学中文系。
1978年开始文学创作，现已出版长篇小说《认识你真好》、《城市激情》等9部；中篇小说集《大厂》、《天下荒年》等7部；短篇小说集《人间笔记》、《绝唱》等四部；散文集《一吐为快》
背景：《绝品》记录的是发生在作者家乡保定的故事。课文围绕一幅唐代珍品刻画了三个可歌可涕的人物形象：常先生、刘三爷和王商人，他们为正义献身，为真理舍命，他们是我们民族的骄傲。三 整体感知
1、跳读课文，概括小说的故事情节
谈歌说：小说因有故事，才有了无穷的魅力。那么《绝品》到底讲的是一个怎样的故事呢？上节课同学们已经预习了，下面我们请几个同学概述一下故事情节。注意：时间、地点、什么人物、发生了什么事情。
可以用最简洁的语言，复述故事情节。如：（1）、茶楼相识，收藏字画（2）、推荐绝品，重金收藏（3）、行家鉴定，绝品有“诈”
（4）、再见先生，竟成诀别
（5）、“卖画”度日，义赠绝品
大屏幕总结
四
分析人物性格
1.本篇文章主要是围绕什么来写的? 一幅唐代名画
2、围绕这幅画中珍品作者写了几个人物呢？主要人物是谁？ 常先生
刘三爷
王商人 马氏 主要人物形象 ①常先生：
装裱店店主
斯文
装裱技艺高超
革命党人重情重义
信赖朋友 视死如归
舍生取义
热爱民族文化 ②刘三爷：
保定富户
经营绸缎生意
喜欢收藏
为人豪爽
重视友情 信任朋友
做人大度
信守承诺
爱护国宝 ③王商人：
不忘祖训
舍利取义
3、性格总结：刘三爷和常先生和王商人虽身份、处境各不相同，但他们都共同地表现出怎样的品质、怎样的精神？
珍视友谊、重信守诺的高尚人品，保护祖国艺术珍品、热爱民族文化的爱国精神。
常先生对民族的大义凛然，刘三爷对朋友的义薄云天，王商人的舍利取义，以及常先生和刘三爷之间的肝胆相照的友情，都是义。无论在哪个年代，我们都应坚守这份正义，对人如此，对一个民族更是如此。
五．根据所讲内容，让学生讨论并总结《绝品》的含义
明确：此处的“绝”，可以理解为独一无二，没人能赶得上。本文中的画，价值连城，可谓画中绝品；本文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品；文中的人，刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品；而两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。
六、结尾的环境描写有何深意？
以环境描写烘托出主题：充斥在苍茫的天地间的是人间正道，是放大的道与义，是千古传承的浩然正气，刘三爷悲壮地走了，然而，这道义却不会泯灭。
七、总结
通过本节课的学习，我们一起领略了曲折动人的故事情节，重点分析了人物的性格特征，并真正的读懂了“绝品” 的内涵。在万籁俱寂的天地之间，他们虽已远去，但他们留给我们的背影却是高大的，刘三爷对朋友的一诺千金、常先生对民族的舍生取义、王商人的不忘祖训，使他们成为屹立天地间的一个大写的“人”，这才是我们中国的脊梁，是真正的绝品。此时此刻，四野无声，雪落无痕，在这空气都为之凝结的寂静中，却有一股浩然正气屹立于天地之间。
回过头来再看“绝品”二字，既是独一无二，又是永不断绝。因为在王商人的身后还有我们，乃至千千万万的中国人在传承着宝中之宝，在沿袭着民族精神，这正所谓“绝品不绝”！另附：堂堂清测试题（略）
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