《阳光》教学设计_阳光教学设计之一
《阳光》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阳光教学设计之一”。
《阳 光》教学设计及教学反思
川石小学
黄学敏
教学目标：
1．认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画与一个偏旁。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2．通过句式的指导和造句的练习巩固字词的教学。3．感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：
识字、写字和练习朗读。教学难点：
理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学准备：
1．生字卡片、PPT课件。教学时数： 两课时 第一课时
一、激趣导入，感知阳光 1．谜语导入，知太阳
小朋友们，上课之前我们先来猜个谜语吧！（课件出示谜语）“一个球，热烘烘。落在西，出在东。”谁知道谜底是什么？（太阳）2．图片展示，悟太阳
（课件展示）请看，这就是光芒四射的太阳。小朋友们，你喜欢太阳吗？你知道太阳有什么作用呢？（学生讲太阳的作用）3．揭示课题，学太阳
今天，我们就一起来感受阳光、拥抱阳光，好吗？
（出示课题）一起来读课题：阳光（教师板书
学生齐读）
二、初读课文，感受阳光 1．听范读，谈阳光
（白板展示范读）谁来说一说你的感受和想法？师生交流。2．自读体味，品阳光
请小朋友们打开书本，自由朗读课文。注意老师的小要求：读准字音，读通句子。3．检查字词，入阳光
（课件出示）老师现在来检查一下，看看这些生字宝宝你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
大家读得很棒！这些字你是怎么认识的? 哪些字容易读错或写错，谁当小老师提醒大家?（小老师讲解）你能带大家读吗？（小老师带读）
（课件逐个出示词语读）去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（开火车读）
（重点指导：“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）
三、再读课文，感悟阳光 1．分段朗读，读中品悟
谁来说一说课文一共有几个自然段？（五个自然段）
老师分别请五位小朋友来读读课文，其他小朋友听一听，你觉得谁读得好。（指名读）2．选段品读，读悟结合（课件出示）小朋友们，我们先看第一自然段。
引读第一自然段，问：你读懂了什么？（学生交流，再读）
同学们，第一自然段告诉我们了阳光像金子。那么为什么这么说呢？阳光像金子的什么呢？（学生交流）
四、指导写字，吸收阳光 1．出示生字
小朋友们读得非常棒！（课件出示礼物：山、出、也、长）你认识它们吗？谁来读一读。（学生读）2．观察字形，发现规律
3．教写“山”“出”“也”“长”，认识新笔画“竖折” 教师范写，学生练写，巡视指导纠正。第二课时
一、复习旧知，巩固所学 1．复习生字回顾课文
二、深入课文，寻找阳光 1．了解阳光，认知变化
既然阳光洒遍了田野、高山和小河，那我们赶紧到田野、山上、小河边去看看那里的阳光吧！（点击课件）请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田野、高山、小河，都发生了什么变化？（1）谁来说说，田野里、山上有什么变化。追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？
出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。你读懂了什么？（课件出示句子填空）你能照书上的样子说一说吗？（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？（学生回答）
为什么说小河像长长的锦缎呢？
（课件展示）在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。（展示实物“锦缎”），让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。2．感受阳光，体会珍贵
阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。（课件出示）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。（齐读）
小朋友们，你觉得阳光怎么样？（很可爱，很活泼......）你从哪里看出来的？（重点指导“跳”的朗读）
这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？(认识阳光是捉不住的；阳光是大家的，它给每个人带来了光明和温暖。)这就更加说明了，阳光比金子——更宝贵！（齐读最后一段）a说说阳光和金子相同的地方。b阳光比金子宝贵在什么地方?
教学反思
《阳光》是一篇笔调优美的文章。从课堂教学来看，本课的总体效果较好，基本达到了事先的教学设想，具体说有以下几个方面。
１、指导学生整体感知课文，并通过前后桌四位同学共同讨论，太阳的作用。
２、图文结合，深化主题。先让学生按照一定的要求独立地认真观察图画，再读课文，说说“田里的禾苗有了阳光，它会变得怎么样？山上的小枝有了阳光，它会变得怎样？”通过看和读，让学生感受到阳光非常宝贵。
３、总结全文，课文讲完后，同学们明白了什么？明白了禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……都是阳光的功劳，总结没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。
４、这节课达到了预期的教学效果，但也有下面的问题要深入思考：要让学生理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”，对于一年级的孩子来说单从字面上理解有一定难度，要让学生明白禾苗更绿，小树更高都是阳光的功劳。要认真指导学生有感情地朗读课文，从朗读中对课文的内容理解得更透彻。
《阳光》教学设计教材分析：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。......
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