290—上三年(4)班PEP人教版Unit 2 Colours 教学设计及反思_unit2colours教案
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人教版《英语》Unit 2 Colours教学设计
三年（4班）
颜娜
教学内容: 人民教育出版社 三年级上册 英语（三年级起点）Unit 2 Colours 教学目标：
1．语言知识与语言技能目标
⑴ 能听懂、会说、会认读单词：green、red、yellow、blue、black、brown、orange、pink、purple、white ⑵ 能听懂、会说、能认读句子： I see green.I see red.⑶ 能借助实物和文字理解彩虹的颜色。
⑷ 能比较准确地运用所学语言谈论自看到的颜色。2．学习策略目标
⑴ 能在老师创设的语境和情境中结合单词的音、形、义来学习词汇。
⑵ 能在实物和文字的帮助下引发联想，自主介绍周围五颜六色的文具用品。3．情感态度目标
⑴ 培养学生的合作能力，使学生能够积极运用所学语言表达和交流。⑵ 培养学生了解彩虹的颜色，享受和彩虹一样多姿多彩的生活每一天。
教学重点：熟练运用表示颜色的词汇以及Isee„句型。培养学生的复述语篇的能力。
教学难点：生词green、red、yellow、blue、black、brown、orange、pink、purple、white 以及句子： I see„的学习。
教具准备：彩虹图片；卡纸；单词卡片；光盘；矿泉水瓶；三原色；课件。教学过程：
Ⅰ.Pre-task activities Step 1 Chicken Dance Step 2Presentation.T: Wow, you are good at dancing.Now let’s look at some pictures.Look.What’s this? Ss:bag.T:Colourful„ Ss: ruler.T: red, yellow, blue„
(Ditto, bag penpencileraser)T:Fantastic!They’re colourful.So many colourful things aroud us.【设计意图】通过说说、唱唱活动调动学生的情绪，营造轻松、愉快的课堂气氛，并通过多姿多彩的东西为语境，自然引出colourful的主题，寓单词的学习于情境和情趣中，并为话题的引入，新课的学习做了铺垫。
Ⅱ.While-task activities Step 1 Lead-in and task giving:
T: Today, we are going to learn Unit 2Part B.And then, we’ll choose one colourful thing and show.待会儿，四个小朋友为一组，选择一样多姿多彩的东西并说一说它的颜色，男女生大PK.OK? Ss: OK!【设计意图】现代语言研究的出发点是研究“使用中的语言”，着重研究语言在语境中的功能。从介绍五颜六色的文具用品出发，自然巧妙地引出关于colourful的学习，通过观察彩虹，让学生感知、学习彩虹rainbow.由教师能做的事自然引出本课的任务“介绍并展示周围五颜六色的文具用品”。这些方式可以引导学生形成在句中或篇中理解地的确切意义和使用的方法，培养学生在语境中理解、记忆并运用所学单词的习惯；并能让学生在任务的驱动下进行学习，在真实的语境中结合音、形、义学习单词。
Step 2 Learn the colour T: Now look at this picture, who are they? They are„ S: SarahChen Jie Wu Yifan T: Right.What are they looking at? 他们正在看什么呢？ Ss: Rainbow.T: 出示词卡Rainbow.。Read after me, rainbow, rainbow,.板书rainbow(read one by one)Ss: rainbow T: What color is the rainbow？彩虹是什么颜色的？ Ss:五颜六色。T:Yes.The rainbow is colorful.Now let’s listen and find what colour does Sarah see? Sarah 看到的是彩虹是什么颜色的？
Ss：Listen.T: Who can tell me? S1: I see green.T出示单词卡green，带读green，板书green。Ss: green T:green、green、I see green.(边说句子边贴彩虹，边贴词卡green)S : green、green、I see green.T:指着绿色的窗帘，I see green.（请学生起立指着周围的东西说I see green.）
T : Excellent.Now let’s listen what colour does Wu Yifan see ? Ss：Listen.T: Who can tell me? S2: I see red.T出示单词卡red.E, e,e / /,/ /, / /./red/ Ss: E, e,e / /,/ /, / /.T: d,d,d, / /,/ /,/ /.Ss: d,d,d, / /,/ /,/ /.T: /r-e-d/----/red/.Ss read one by one, 注意纠正学生/d/的尾音是否又发出来，可以联想 d 的尾音）
T: red、red、I see red.(边说句子边贴彩虹，边贴词卡red)S : red、red、I see red.T:指着红色的东西，I see red.（请学生起立指着周围红色的东西说I see red.）T: Look！What can you see beside the green and red?除了绿色和红色之外，你们还看见了什么颜色？ 【设计意图】彩虹是小学充满生耳目一新的好奇，让学生先观察彩虹的颜色并发现周围事物的颜色，有利于激发学生已有的知识储备，通过神奇的魔术表演出示新词brown、black，吸引学生的眼球，并让学生快乐的学习中理解新知，通过整体输入的方式让学生感知颜色的内容将为最后的输出奠定基础，在每个句子学习的过程中，通过多种方式丰富学生的语言输出，最大限度地让他们结合自己看到的颜色说出更多的句子。
Step3 Practice words: Read.T: Read after me again.Ss: Read.【设计意图】齐声操练鼓励人人开口，学生没有思想顾虑，可增强信心。且齐声朗读气氛活跃，气势强，有利于学生大胆表达。
2.look and say(看口型猜单词)T: Look at my mouth and say words quickly.【设计意图】本环节训练学生的看嘴型，认读单词的能力，能够迅速反应单词的音。
3.Look and pat.T: Listen and pat.Who wants to try? You two, please(A boy and a girl.)Ss: Go to the blackboard, listen and pat.(第一遍看图，第二遍看字)[设计意图]: 本环节训练学生听、认单词的能力。
4.What’s miing?
T: See, what’s miing? Ss: Answer.【设计意图】本环节训练学生听、认读字母及快速反应能力。
Step4 practice sentence “I see„ ” 1.bankrupt and donation If I point at the word red, you should say : I see red.Together.Then I take out the card and see the point.如果Ms Yan 指着单词red,小朋友们要一起迅速说出句子 I see red.单词卡后面有分数，有扣分也有加分的哦
2.Paing game S1：red S2: yellow S3:blue S4:pink S1: I see red.I see red.I see blue.S3: I see blue.I see blue.I see yellow.S2: I see yellow.I see yellow.I see pink.S4:I see pink.I see pink.【设计意图】卡片游戏使学生的句子操练真实、有趣、有效。能高效利用卡片。
Ⅲ.Post-task activities Step1 Ms Yan’s colorful hand 1.T:PPT呈现Ms Yan的手的图片.Remember Ms Yan’s colourful hand’s colours.变换不同颜色的纸片和纸片贴的部位操练这个句型，让学生说 I see„
Ss:I see„
2.point and say T: now I point and you say” I see a hand.A colourful hand.I see green.I see„” Ss: do
Step2: Task setting.T: OK, now, after learning colourful rainbow and hand, how about other colourful things? You’ve got colourful things展示颜色大赛正式开始，我们男女生大PK。Boys, are you ready? Girls are you ready? Look around you, there’re so many colourful stationaries.Can you show and describe them? Now, Mi Yan will invite 4 Ss describe by using the sentence “I see„
T: Now, let’s share yours.Who wants to try? Ss: Share.【设计意图】义务教育《英语课程标准》（2011年版）强调既注重学习过程，又注重学习成果的教学途径和方法，让学生参与感知语篇，培养学生用英语做事情能力。通过让学生介绍自己五颜六色的文具，将本课所学的语言运用到自己的介绍中，小组合作的方式让每个学生都有表达的空间。真正达到了学以致用的目的。
Ⅳ.Summary What have we learnt today? Who’s the winner today?
Ⅴ.Blackboard Design
Unit 2 Colours I see a rainbow.A colourful rainbow.I see green.red yellow blue pink orange purple black brown Ⅵ.Aignment Listen to mp3 1o times and repeat, then recite.Write down the words on your word cards.Decorate your survey form.【设计意图】作业分层设计，考虑学生实际能力。第一项为听读作业，对课文的仿读和背诵有利于让学生再次巩固课文，培养语音语调。优美的语调也是通过反复的倾听、范读和模仿而来的。第二项为写的作业，让学生达到仿写单词的教学目标。选做题为实践操作性作业，发挥学生的创造力和想象力
教学反思
作为一名刚入职的新教师而言，能把讲台站稳已经是值得肯定的，因此今天的表现还是应该肯定的。因有屡次的磨课和试上，因此我的教案有一稿到五稿，受益匪浅。
本节入门课是比较扎扎实实类似于随堂课的课，以谈论颜色为主线，以Sarah、Chen Jie 和 Wu Yifan在看彩虹为依托，再现和学习有关颜色的单词及I see„句型，并在此过程中注重激发学生的学习兴趣和参与热情，发展思维能力，提升个性修养，培养良好品质。“通过创设接近实际生活的各种语境，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。”
一、合理的教材整合从今天的课来看还是反应出一点，整个备课组在集体备课的时候，对教材有了整体的宏观的把握，今天教材的内容是多的，容量较大，那么教师合理的对教材资源进行整合，鉴于语篇输入的完整性，整体性，整节课的内容会显得从容。
二、课堂游戏设计丰富，激发学生的学习兴趣
新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母单词的教学。兴趣是点燃伶俐的火花，是克服困难的一种内在的生理因素，是学习知识的动力。门生对他所学的工具一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的孕育发生和强化都离不开我们的引发。
三、教学设计亮点突出，教学环节清晰
整堂课的思路是比较清晰的，沿着热身，引题，布置任务，学习课文呈现新知，操练新知（机械，半机械），意义操练，任务。教师的基本功还是较为扎实的，课堂调控，板书都不错。
本课课堂一开始的热身是Chicken Dance，有利于营造活跃的课堂氛围。
本节课的亮点在于老师巧妙的采用变魔术的方式引出新词brown、black，同时拓展学生的视野，三原色的变化，不仅使整节课生动活泼还充满科普知识。
四、教师个人专业素养优秀，具有亲和力
教师的语言面貌较好，微笑带给孩子真诚的亲和力，孩子喜欢老师，喜欢英语课堂。学生的参与面是比较广的，每个活动的设置注意到了全体学生，让活动尽量高效。
五、本节课有待提高之处： 本节课上活动很多，但是切记活动多不一定是多就好，而在于每个活动出来了就一定要做到底。例如请学生上来当小老师，就让他们多说一点，不要说了两句又换人，这样很浪费时间。
教师用语要有规范性：小老师不能说 little teacher 而应该说my aistant(teacher)。
课堂用语还需进一步简洁、准确。
课堂评价要针对不同学情和班级的情况灵活处理。
2015年9月24日
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