《各种不同方式的起跑》教学设计_各种姿势的起跑教案
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《各种不同方式的起跑》教学设计
1.认知目标：通过学习各种不同方式的起跑练习，体验快速起跑的动作方法。2.技能目标：通过本节课的教学过程，使90%的学生基本掌握各种不同方式的起跑基教 学 目 标 本动作。
3.发展目标：发展灵敏速度，90%学生听到口令能迅速起动向前跑出。
4.情感目标：培养良好的合作精神与创新意识以及有序参加体育活动的意识，体验各种不同方式的起跑活动的运动乐趣和方法。
重点 难点 教学
教师活动
顺序
一、1、体育委员整队，检查汇报人数。组织：
一、课堂常规。
开 始 部 分
四列横队（队列整齐，精神饱满）
二、宣布本课内容、学习目标及要
××○○
求。
××○○ △（图1）
三、安排见习生。
××○○
四、明确本节课的要求。
××○○
2、精力集中听老师讲要求。
1、游戏：看谁反映快
准
一的时候蹲下，当听到二的时候起备
立并进行行进间小步跑，听到三的部
时候原地站立，听到四的时候继续分
跑。
2、徒手操
扩胸运动
要求：学生认真模仿教师的动作。
3、动作到位有力度。
钟 8分
学生活动
时间 快速起动，迅速摆脱静止状态的起跑。前后摆臂，用力蹬地，跑直线。
3钟
分
1、认真听老师讲解并和老师一起做准备活动。
2、精神饱满，气氛活跃。成一路纵队围成园慢跑，跑当听到踢腿运动 腹背运动 弓步压腿 手脚漆关节活动
要求：教师语音清晰，声音洪亮。
一、各种不同方式的起跑及体能练
1、学生认真听教师讲解示范。
习
2、学生积极参与并体验不同姿势的起跑
1、原地小步跑起跑（30MX2）
3、积极开动脑筋，并发明自己创新的起跑姿
2、原地高抬腿起跑（30MX2）
势
3、后转身起跑（30MX2）
4、根据老师的指导，认识站立式起跑并认真
4、站立式起跑（30MX2）
练习
教法：
1、教师引导学生创想不同
5、仔细听教师的小结性评价，结合自己的动的起跑姿势，教师评价，组织学生
作进行纠正改进。
集体学练，最后用自己创作的起跑
6、积极参与到游戏中去，认真按老师要求进姿势练习
行游戏，在游戏中互相鼓励。注意安全。
2、教师引导学生根据自己体验，没有工具借助时站立式起跑是最
有利于迅速摆脱静止状态。
3、教师引导并介绍站立式起跑，********** ⊙
学生初步学习站立式起跑。
********** ⊙
6、对学生的评价给予小结。25
********** ⊙
二、游戏： “换物接力”
********** ⊙
1、讲解游戏方法。分
@
2、组织：如（图3）
（图3）
规则：（1）物品必须放在规定的钟
区域。
7、学生按要求做游戏。（教师参与）
（2）不能扔、抛物品，必须交到
8、认真听老师的评价。
对方的手里。
2、组织学生有序的进行游戏活动。
基 本 部 分
8、教师评价游戏情况。
结
1、放松活动
束
2、小结本次课，收拾场地
部
3、宣布下课。
分
场地器沙包4个，垒球4个
材
一、教材
1、教材分析
本课教学内容是各种不同方式的起跑及体能练习，通过多种方式的起跑使学生掌握基本的技术和技能，发展位移、反映、灵敏协调素质。培养跑的正确姿势，发展和提高跑的能力；在教材设计中将跑的教学融于一体，用动态的方式淡化教材分内的局限性和竞技运动的技术性、规范性，体现出以学生发展为本，以学生的身体和心理特点为依据，全面达成课程标准五个领域的教学目标。
2、教学目标：根据教材的特点和体育《新课程标准》，结合四年级学生天真活泼、好动的个性和模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强的实际，设定本课目标如下： 认知目标：通过学习各种不同方式的起跑，体验快速起跑的动作方法。
技能目标：通过本节课的教学过程，使90%的学生基本掌握各种不同方式的起跑动作。发展目标：发展灵敏速度，90%学生听到口令能迅速起动向前跑出。
情感目标：培养良好的合作精神与创新意识以及有序参加体育活动的意识，体验各种不同方式的起跑活动的运动乐趣和方法。
3、重难点
重点：快速起动，迅速摆脱静止状态的起跑。难点：前后摆臂，用力蹬地，跑直线。
二、教法
根据本节课教材内容和小学四年级学生的心理与生理特征，在教学中，我主要采用情景设置和游戏的方法贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。此外本课的教法还采用了体验发现法、讲解示范法、合作探究法、游戏教学法、评价激励法等，营造和谐、生动、3、师生道别。
2、和大家一起清理场地。
钟
1、积极放松身心，认真模仿教师的动作。
4分活泼的教学氛围，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的新课改要求。
三、学法
本课是各种不同方式的起跑及体能练习教学的第一课时，是学生在水平一时已初步掌握跑的技能基础上，主要用各种不同方式的起跑动作进行教学练习。本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、竞赛法等学习方法。教师在讲解示范动作要领时，学生可以采用观察法仔细观察教师的动作方法，以便在接下来的模仿练习中做出正确的动作；学生在积极参与教师创设的情境游戏时，教师以语言激励学生更加自主的学练，以期在游戏中为自己的合作团队增光添彩。
四、教学过程
本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务把本节课要学习的内容贯穿于情境游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始、准备、基本、结束四个部分进行教学。
(一)、开始部分:上课铃响，体育委员以快、静、齐要求组织好队伍，检查人数，报告给老师。师生问好，宣布上课内容，检查学生穿着，安排好见习生（伤、病学生）。
（二）、准备部分：
1、以游戏看谁反映快的形式导入本课
成一路纵队围成园慢跑，跑当听到一的时候蹲下，当听到二的时候起立并行进间跑，听到三的时候原地站立，听到四的时候继续跑。
2、徒手操
（三）、基本部分
这一部分是本节课的重点部分，为能够更好的完成本课的教学目标，我把这一部分分成以下几个层次进行教学。
1、引导学生尝试体验各种不同方式的起跑，原地小步跑起；原地高抬腿起跑；后转身起跑 ；
2、引导学生创想不同的起跑姿势，教师评价，组织学生集体学练，最后用自己创作的起跑姿势练习，学生根据自己体验，没有工具借助时站立式起跑是最有利于迅速摆脱静止状态。教师引导并介绍站立式起跑，学生初步学习站立式起跑。
3、教师简单讲解并示范，让学生建立完整动作的练习。教师巡视指导，纠正错误动作。
4、通过学生的动作展示，能够更清晰的了解各种不同方式的起跑的动作方法。
5、以游戏换物接力的形式进行体能练习，培养学生对工作认真负责，同时还培养了同学之间的配合默契。练习中能让绝大多数学生体验到成功和快乐，符合学生的身心需求。
（四）结束部分
1、放松。
2、总结、点评收拾器材，师生再见。
通过以上教学设技让学生在整堂课上都精神饱满，充满激情，以快乐满足的心情完成本课的学习，并对下节课充满无限的期待。
四、场地器材:录音机一台 沙包4个 垒球4个。
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