(孔毅燕)宋庆龄故居的樟树教学设计_宋庆龄故居的樟树说课
(孔毅燕)宋庆龄故居的樟树教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“宋庆龄故居的樟树说课”。
《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计
榆次区安宁小学 孔毅燕
教学设计意图：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本文层次清楚，重点突出。教学中重视有感情朗读训练，使之成为学生学习、探究的重要手段，让学生在读中学、读中悟，感悟樟树拒虫的香气且能永久保持的高贵之处，和对宋庆龄的怀念之情。
由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，他们对同一文本的反映也是千差万别的。莎特说：“阅读是一种被引导的创造。”因此，我在课前就安排学生搜集一些关于宋庆龄的生平、故事等，让课内课外知识交融，使学生在朗读过程中能更快更深入地理解作者所要表达的意思。教学目标：
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。
3.初步了解借物喻人、对比的写作方法，领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重点：
了解樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。教学难点： 领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、情境渲染，切题导入
同学们，这节课我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》，跟老师一起书写课题。
通过上节课的学习，我们知道宋庆龄不愿意搬家，知道为什么吗？有感情读“我舍不得这两棵树”。
宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？这又是两棵怎样的樟树呢？让我们带着问题进入这节课的学习。
二、任务一：品一品，感受樟树的外形美。
1、请同学们快速地默读课文，找出最能概括樟树特点的一个词语。画出最能反映樟树生长特点的词语。
生读后交流：“蓬蓬勃勃”
理解蓬蓬勃勃：蓬勃，具有生命力。具有顽强、旺盛的生命力
2、你从哪里能读出樟树的樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文。（1）从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句可以看出樟树的蓬蓬勃勃。
交流：“枝干粗壮，伸向四面八方”——枝繁叶茂 “伸向四面八方，伸得远远的”——枝干多而且长得粗壮 你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读）
（2）“从稠密的树叶绿得发亮”这一句中可以看出樟树的蓬蓬勃勃。交流：“稠密”是说叶子又多又密。
“绿得发亮”说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮，这是生命的光泽。
师：多美的树叶。一起把它的美读出来。
生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。
（3）“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。” 交流：“四季常青”这一个词看出樟树的生命力顽强。
“无论„„总是„„”说明樟树生命力顽强。
补充句式：无论（）还是（），它们总是那么蓬蓬勃勃。
师：多么顽强的生命力，让我们一起读出来。
如此蓬蓬勃勃的樟树，难怪宋庆龄这样的舍不得它。（读句子）
三、任务二：比一比，体会樟树的内在美。
这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，还有哪些可贵之处？同学们自由读读课文第五自然段，找出相关句子进行感受。交流：你能说说樟树的可贵之处在哪里？
1、“樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。” 可贵之处：香气永久保持（板书：香气永存）
2、“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。” 可贵之处：拒虫
3、这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？（即使„„也„„）（只要„„就„„）
师引读：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。
（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。
（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。
师：这个香味保持得也算够久的了！
4、作者是通过什么方式展现出，这是樟树独有的品格的呢？
对比：樟树与别的树木比较（石榴树）
师：这是多么难能可贵的品质，怪不得宋庆龄那么舍不得它们。就让我们把对课文的理解通过朗读展示出来吧。
四、任务三：体味樟树之情。
1、宋庆龄故居有很多值得纪念的东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢？或是说，宋庆龄根这两棵樟树有什么相似之处呢？
小组交流宋庆龄相关资料，了解宋庆龄与樟树的相似之处。
2、这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨。这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。透过这两棵樟树，人们仿佛就看到宋庆龄。这樟树就是宋庆龄的化身，在它们身上，我们看到了宋庆龄的影子。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人”（板书）
你能举出“借物喻人”的例子吗？
生举例子：化身红烛的老师，化身青松的陈毅爷爷„„
师：宋庆龄一生正如樟树一般，正如对联中所述一般：生机无限多秀美，香气长存满乾坤。
就让我们深情地读读课文第6自然段吧。生深情读课文。
五、作业：
写作： 当我来到宋庆龄的故居，站在这两棵樟树下，我„„
板书设计：
宋庆龄故居的樟树 宋庆龄 —— 借物喻人 —— 樟树
精神蓬勃
蓬蓬勃勃
一身正气
坚强不屈
拒虫香气
永久保持 高贵品质
高贵木质
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