伙伴课时教学设计_伙伴教学设计
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冀教版三年级下册第12课 《伙伴》教学设计
教材分析：
《伙伴》是选自冀教版小学语文三年级下册，第三单元“感受真情”单元的一篇发生在护林人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的感人故事。他们互相关心，彼此牵挂，互相帮助，很多细节都令人感动。这个故事会引发学生思考在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。因此，我在教学设计上以“谁是谁的伙伴”为主线，让学生从课文中的有关语句去感受伙伴真挚的情谊。从故事引发开去，让学生明白，朋友之间要互相帮助，互相关心，要互相理解、宽容、谦让。对学生来说，很有人生指导意义。教学目标：
1、正确认读本课5个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
4、体会文中“伙伴” 间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”的情谊。
教学重、难点：
“伙伴”是理解课文的最关键一词，理清故事中谁是谁的伙伴，他们都为各自的伙伴做了些什么，这是本文的重点。难点则是体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱，以及生活中“伙伴”间的情意，重新认识自己身边的伙伴。冀教版三年级下册第12课 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
课时任务：初读课文，达到流利朗读；学会本课生字新词；了解课文主要内容。
教学过程：
一、情景引入。
一年级的时候我们学过一篇课文，叫做《我和我的小伙伴》，谁还记得讲的是什么内容吗？
（生：讲了一滴小水滴和它的小伙伴齐心协力帮助了干枯的禾苗、搁浅的木船的故事）
师：今天我们要学习的课文也和伙伴有关。这篇课文又讲述了怎样的故事呢？让我们走进课文去看一看吧。
二、预习及检查。
1、生自由读文，利用工具书解决不认识的生字，2、同桌互读，交流识字方法。
3、检查识字情况。
（1）出示生字卡片，开火车读生字。
猎狗
巡逻
躺着
乌鸦 抹药
叼肉 饿死 食物 焦急不安
富有诗意（2）生字组词，造句。
4、指名读课文，随机正音。冀教版三年级下册第12课
5、指导写字。
重点指导：巡、抹、叼、猎、焦
三、自读自悟。
1、读一读，想一想：课文讲了怎样的一个故事？你能用自己的话说一说吗？
（护林员马哈多和猎狗救了一只受伤的乌鸦，后来猎狗掉进了一口枯井里，马哈多和乌鸦又救助猎狗的故事）
第二课时
课时任务：深读课文，品味词句，体会文中“伙伴”间的关心、牵挂、珍爱和生活中“伙伴”的情谊。教学过程：
一、深读感悟。
（一）引入：俄国著名作家列夫托尔斯泰曾说过这样一句话：财富不是永远的朋友，朋友却是永远的财富。朋友间应该如何相处呢？怎样才能交到真正的朋友呢？希望学了这节课，同学们能有所收获。
（二）出示感悟题 ：
1、中心问题：默读课文，思考：故事中谁是谁的“伙伴”？你是从哪看出来的？用你喜欢的符号勾画相关语句，并做上批注，再带着感受读一读。
2、学生自主读书、勾画、批注。
3、小组交流。
4、全班交流。（教师适时指导感情朗读）冀教版三年级下册第12课
5、交流预设：
（1）马哈多和猎狗是伙伴。
重点段——第四段：马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。第五段：“猎狗，你究竟在哪里呀？”
【猎狗不见了，马哈多特别着急，担心，牵挂】
【指导朗读：体会一下伙伴失踪后焦急不安的心情，对伙伴关心与牵挂、着急、伤心。
师：“猎狗，你究竟在哪里呀？”代表了马哈多此刻的心声。那谁来带着这份焦急、关心与牵挂读一读呢？（找两生读）】（2）猎狗和乌鸦是伙伴。
A、第二段：猎狗咬住马哈多的衣角，发出“汪汪”的声音。【猎狗发现了受伤的乌鸦，告诉了马哈多，乌鸦才得救。猎狗帮助了乌鸦】
B、第三段：马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦就会“哇哇”地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。【他们相处的很快乐，很友好、很和谐、很幸福…….】
点拨：乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴，他们生活的怎么样呢？ 师：这是一种什么样的日子？（生：富有诗意的日子）
师：什么样的日子可以说是富有诗意呢？（生：融洽、和睦、幸福、开心、美好、温馨、、、、、、）
C、第五段：马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞进飞出，焦急不安。冀教版三年级下册第12课 令马哈多更惊奇的是，乌鸦把他放在院子里的肉一块一块地都叼走了。
第七段：原来，可爱的猎狗掉进枯井，井太深，爬不出来。乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。
师：“一次一次”换成“一次次”行不行？你觉得哪个更好？（生体会：乌鸦不怕累、不辞辛劳、关心、爱护、、、、、、）
【猎狗不见了，乌鸦很着急。后来乌鸦怕猎狗饿死，给猎狗送食物】（3）马哈多和乌鸦是伙伴。
第二段：马哈多向前看去，只见地上躺着一只受了伤的乌鸦。马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。乌鸦很快就好了。从此，乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴。【马哈多关心、细心照顾乌鸦】
师：如果你是乌鸦，心里会有什么感受？（心里暖呼呼的，很感动，感谢猎狗和马哈多）
（4）马哈多和猎狗、乌鸦都是伙伴。
第九段：马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。
师：此时的马哈多会想些什么呢？（多可爱的乌鸦、它对朋友是多么真诚啊、这就是伙伴，在你遇到困难时无私地帮助你、、、、、、）师：这时的马哈多流下的是什么样的眼泪？（感动的泪、激动的泪、幸福的泪、高兴的泪、、、、、、）
师：是呀，拥有这样的两个伙伴怎能不让人感动呢？让我们一起来读一读吧！冀教版三年级下册第12课
二、拓展阅读。《黑鸟和白鸟》
三、有效练习。
师：现在，你们是不是对“伙伴”有了更深的理解了呢？我们怎样才能交到朋友？朋友间又该如何相处呢？你能用一句话说一说对“伙伴”的理解吗？
请用“伙伴是的人 ”开头来写一句话，表达自己的看法。
总结： 愿同学们都能用一颗爱心在生活中寻找到属于自己的好伙伴。老师希望大家也能像文中的伙伴那样真诚的去对待自己的朋友，这样你也会像他们一样幸福快乐。只要我们拥有一颗爱心，不仅人与人之间能成为最亲密的伙伴，大自然中那些可爱的生灵们都可以成为我们的好伙伴。
板书设计：
12伙伴
马哈多
猎狗
乌鸦
附：拓展阅读——黑鸟和白鸟
一只黑鸟和一只白鸟同住在一棵树上，它们一同出去找东西吃，一同在蓝天飞翔，一同在树枝上歌唱，生病了互相照顾，日子过得很快乐。冀教版三年级下册第12课 秋天到了，果子成熟了，它们忙着采集各种果子，准备过冬，它们采集的果子堆了满满一窝。两个伙伴看到这些果子都很高兴。
这天，黑鸟要去看望生病的外婆，它对白鸟说:”你可要好好看住咱们的果子，不要偷吃！”白鸟说：“保证少不了一个。”
可是，由于秋天的天气越来越干燥，过了些日子，窝里的果子干了，一窝果子变成了半窝。
一天，黑鸟回来了，它一见果子变少了，就嚷嚷起来，责怪白鸟说：“果子怎么只剩半窝了？这满满的一窝果子，可是我们俩一块儿辛辛苦苦采集来的，你怎么能独自吃掉这么多呢？真是太不应该了！”
白鸟十分委屈地回答说：“我可以对天发誓，我真的一个果子也没偷吃过！这些天，我都是自己去外面找吃的，是果子自己少了。”
但是，黑鸟根本不相信白鸟的话，依然大声喊道：“你这个家伙太坏了，偷吃了果子，还不承任！”不等白鸟分辩，黑鸟扑了上去，用尖嘴把白鸟啄得浑身是伤。
不久，白鸟就死了。
过了几天，下了一场大雨，窝里的果子吸收了雨水，果子又重新变成了满满一窝了。黑鸟看见了，一下子明白过来了。它十分懊悔，捶着自己的胸口痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的伙伴啊，你快回来吧！你快回来吧！你快回来吧！”
但是，这已经没有用了。
读了这个故事，你有什么感受？
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