搭配中的学问(二)教学设计_搭配中的学问教学设计
搭配中的学问(二)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“搭配中的学问教学设计”。
《搭配中的学问二》教学设计
高寨子镇中心小学 李秀芳 教学目标：
1、结合学生熟悉的生活情境，使学生有序思考，掌握搭配的方法。
2、结合具体情境，使学生再次经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。
3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣，激发学生用数学方法解决生活中的实际问题的意识。
教学重点：联系实际，有序思考，掌握正确的搭配方法。
教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。教具学具准备：多媒体课件、学习纸 教学过程：
一、谈话引入，复习有序思考
通过前一节课的学习，大家对搭配知识已经有所了解，搭配学问在生活中运用比较广泛，配菜、数的组成、路线的选择等都会用到。那搭配中到底有什么学问呢？怎么做才会不遗漏、不重复呢？生活中还有哪些地方会用到搭配的知识呢？这节课我们继续来研究《搭配中的学问二》好吗？（教师板书课题）。
二、实践应用新知
星期天，美羊羊要去参加同学聚会，在参加聚会的过程中，她遇到了许多搭配问题，想请大家帮忙解决，你们愿意吗？
（一）再次感知生活中的搭配
早晨，美羊羊一起床就发现暖洋洋已经为她准备好了早餐，可真丰盛啊！你们看：（课件出示）
1、学生观察并说一说都有些什么饮料与点心？
2、师出示问题：暖洋洋说：“饮料和点心只能各选一种，美羊羊有几种选择？”
3、学生独立思考配餐方案。（可以和同桌说一说自己的配餐方案，也可以用字母代替连一连）
4、全班交流。“有几种配餐方法？”“你是怎么搭配的？”
5、课件演示搭配方法。
（二）巩固搭配方法，训练有序思考。
大家对美羊羊的早餐搭配暖洋洋很满意，为了奖励大家，她又端出了一种饮料，这时美羊羊的早餐又有几种不同的搭配方式呢？（课件出示）
1、师提问：她增加了什么饮料？如果饮料和点心只能各选一种，你还能找出不同的搭配方法吗？
2、学生先独立思考，再动手连一连或算一算。教师巡视，指导学生有序搭配。
3、指名汇报：“谁愿意把你的配餐方法展示给大家看？”（请学生在电脑上连一连，其他学生判断；计算的同学板演并订正）
4、对比评价谁的方法好。（学生评价）
5、小结：3种饮料和3种点心共有9种搭配方法，无论哪种方法，都要做到按一定顺序搭配，这样才不会重复，也不会遗漏。
（三）运用方法，引申练习
吃完早餐，美羊羊打开衣柜准备换衣服，可这么多衣服该怎么穿呢？（课件出示）
1、提问：美羊羊有些什么衣服？要配成一套衣服有多少种不同搭配方法？（出示问题）
2、学生拿出学习纸，完成连一连1，并算一算。
3、班内汇报：谁来展示一下你是怎么搭配的？又是怎样计算的呢？
4、小结并进行引申练习：大家为美羊羊搭配的衣服她很满意，穿好衣服她又拿出了两双鞋子想让大家再帮帮她，行吗？现在又有多少种不同的搭配方法呢？课件出示（学生独立完成连一连2，指名展示搭配方法，集体订正）
（四）、拓展提升
穿好衣服，美羊羊高高兴兴的来到会场外边，会场里很热闹，同学们来的可真不少。正准备进去时，却被拦了下来，他们说要答对了题才能进去，你们能帮帮忙吗？
1、会场电话号码：3 3 0 8 4（）（）（），最后三个数字是由1、3、9组成的，猜一猜，会场电话号码可能是多少呢？（小组讨论，指名汇报并订正）
2、排一排、读一读蜜、花、采、蜂四个字，你有哪些不同的排法?（学生动手在练习本上排一排，指名汇报不同的排法。）
三、课堂总结
在你们的帮助下，美羊羊顺利的走进大门，和同学们开心的玩了起来。在帮助美羊羊的过程中，大家有没有发现，生活中有很多问题都会运用搭配知识去解决。所以，大家今后一定要做个有心人，遇到搭配问题时要做到有序搭配，这样就不会重复，也不会遗漏。这节课你觉得自己的表现怎么样？评价一下吧！
四、课后作业：
搭配中的学问可真不少，生活中的搭配现象也很多，请大家再找一找生活中的搭配现象，并和爸爸妈妈说一说搭配方法吧！
板书设计：
搭配中的学问二
有顺序 不重复 不遗漏 139 193 319 391 913 931
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