《葡萄沟》教学设计_葡萄沟教学设计教案
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人教版二年级语文下册
《葡萄沟》教学设计
------杨莉宁 教材分析：
本课是人教版小学语文第四册中的一篇精读课文，本文主要给我们介绍了新疆吐鲁蕃的葡萄沟盛产水果，特别是葡萄，这里的葡萄五光十色，非常诱人，这里制成的葡萄干颜色鲜味道甜，这里的人们热情好客，这里是个好地方！课文充分激发了学生对葡萄沟的向往之情。
教学目标：
1、指导学生自主学习字词，会认11个生字，会写12个生字。并结合词语的学习，记忆字形，理解词义。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生抓住重点词句理解课文内容。
3、读中感悟“葡萄沟真是个好地方！”产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点难点：
1、指导学生自主学习字词，会认11个生字，会写12个生字。并结合词语的学习，记忆字形，理解词义。
2、引导学生理解课文内容，读中感悟“葡萄沟真是个好地方！”产生对葡萄沟的向往之情。
教具准备：多媒体课件、课文朗读视频
教学过程：
第一课时
教学目标：
学习生字新词，初步感知课文内容，学习课文第一自然段。
一、激趣导入，学习课文第一自然段。
1、谈话：同学们，今天在学习新课之前，我想让你们猜个谜语，猜对有奖哦，谜面是：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。
打一水果 :
2、导入课题：今天，我们大家就来认识一个葡萄之乡——葡萄沟（板书课题），一块儿去领略那儿的风土人情吧！
3、出示课文第一段文字，引导学生齐读。引导学生质疑：读了这段文字，你们有什么不懂的地方吗？（如：新疆吐鲁番在哪里？沙果长什么样的？这里出产什么水果？分别是在什么时候出产的？）
4、课件出示中国地图，引导学生找出新疆吐鲁蕃。幻灯片展示五月的杏子，七八月的香梨，九十月的葡萄。通过直观的图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激起他们对葡萄沟的向往之情。提问：本段是按照什么顺序写的？（时间顺序）
5、打开课本，齐读课文第一自然段，读出葡萄沟的水果之多、之诱人，读出对葡萄沟的向往。
6、课件出示填空：（）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有（），七八月有（）、（）、（），到九十月份，（）。
二、初读课文，学习生字
师：请同学们翻开课本，自由读课文，随着作者一同去葡萄沟看看吧！（学生自读课文）
自读要求：
1、读准字音，读通句子。
2、自学生字，把不懂的词语画出来。
3、找出你最喜欢的句子，作上记号，多读几遍。
4、新疆吐鲁蕃的葡萄沟是个怎么样的地方？
（一）检查自读情况
1、课件出示词语，指名读、开火车读、齐读。重点读通生偏词“新疆吐鲁番”，“吐”是个多音字，“tǔ”鲁蕃“tù”出。
2、指名读读你最喜欢的句子，集体评价。指导学生读通长句子，注意下面3句话。
①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。
②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。
（二）学习生字
1、出示生字卡片，指名认读。
2、同桌互相学习，讨论识字记字方法。
3、学生汇报记字方法。重点指导：“密”和“蜜”的区别，“摘”的右边不要写成“商”，“钉”字的两种读音的区别。“留”字左上部分的正确写法。
4、学生跟着老师书空练写生字，学生在书上田字格里练写。
5、课件出示：“摘葡萄”练习。
6、给生字组词，并提出不懂的词语，集体理解。
三、学生齐读课文，整体感知课文内容
四、布置作业：书写生字、练习选用文中好词说一句话。
《葡萄沟》教学设计教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特......
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