《夸父追日》教学设计_夸父追日教学设计湘教

2020-02-28 教学设计下载本文

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《夸父追日》教学设计

新家中心小学校

栗天宇

一、教材内容概述：

《夸父追日》出自《山海经》，是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”

二、教学目标分析：

知识与技能：

1.了解故事的主要内容。

2.有感情地朗读课文，体会神话故事的特点。

3.了解“夸父追日”成语的意思，知道这个成语来自神话故事。

过程与方法：

抓住描写夸父心理活动、动作的语句，感受夸父勇敢追求，为人类造福、死而不已的精神。

情感态度与价值观：

学习夸父勇敢追求、勇于探索的精神。

三、学情分析：

本班共有11人，由于处于二年级，村小学的孩子平时接触面窄，阅读量少，导致学生的口语表达能力不够，理解能力不强。在平时的语文课上也只有4个人能完全听懂老师的意思。其他同学处于似懂非懂甚至不懂的程度。当不明白时学生觉得没意思就会溜号，不认真听讲。在备这节课时，我也做了大量的预设，反复修改教案，希望学生能对本课产生浓厚的兴趣，积极地配合老师上好这节课。对此，我想出了如下方法：

1.以闯关的形式复习生字、词。小孩子都爱玩一些闯关游戏，所以我设计闯关来吸引他们的注意。

2.回答完问题多说一些鼓励、赞美的语言。小学生都爱表现，当听到老师表扬了别人，他也想好好表现。

3.当课堂有些混乱，或思想涣散时，说几句指示性口令。如：“请你像我这样做，我就像你这样做。”“嘿、嘿、你真棒，嘿、嘿、像你学。”

四、教学重、难点：

复习生字。抓住描写夸父心理活动、动作的语句，感受夸父勇于追求，为人类造福、死而不已的精神。

五、教学过程：

（一）复习导入：

闯三关复习上节课的生字新词：

第一关：汉字大冲关第二关：组词第三关：词语大丰收

（二）初读课文，概括主要内容：

1、师朗读，学生边听边思考主要讲了一件什么事？

2、根据老师提示，同桌交流、讨论。