画家和牧童教学设计_画家与牧童教学设计
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《画家和牧童》教学设计
团结路小学王宁宁
一、学习目标
1.认识13个生字，读准字音。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.通过读书体会“戴嵩是一位著名的画家”。懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
4．在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。
教学重点难点：识字朗读，如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的二、重点与难点。
课前准备：自主识字，填写预习卡 收集了解关于戴嵩的资料。
三、教学准备
学生：读课文3至5遍；给每个自然段标上序号；给文中不认识的字加上拼音。教师：教学用书，多媒体课件，生词卡片。教学环境设计与布置：多媒体、实物投影。
四、教学过程
（一）读词导入
同学们，通过昨天的预习，我们知道了唐朝有一位著名的大画家（出词卡）请你读读他的名字，让我们一起读一读吧。今天我们就一起走进《画家和牧童》这篇课文。请同学们认真看老师板书课题。齐读课题。
（二）初读识字．识字
（1）在预习的过程中，生字大家都认识了吗？我们来读一读。出示幻灯，开火车读词语，如果他读对了，就请你跟着他读，读错了举起小手帮助他纠正。（2）大家把生字读的又对又好，相信你一定能读好这个句子，（课件出示句子）1 指名读，纠正“夹”的读音。
师：像我这样把拼音标在它的头上，就不容易读错了。生：标拼音，齐读句子。（3）开火车分段读课文。
师：难读的句子也读好了，相信课文你也能读好，请一组同学开火车读课文，一人读一段，争取做到一字不错。
生：一组同学开火车读课文，其他同学拿好课文纸认真听。（遇到问题停下来全班解决）
（三）指导朗读
1．学习第一自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。
师：同学们将课文读的真准确，相信大家对文中的主人公戴嵩也有了一定的了解，请你默读第一自然段，想一想，这一段告诉我们戴嵩是一位怎样的画家。生：自由读第一自然段，指名说（著名）。
师：（板书：著名）谁能用自己的话说一说什么是著名？ 生：出名、有名。
师：用意思相近的词语可以帮助我们理解词语的意思。这段的哪些语句可以体会他是著名画家？ 理解一......就......用一......就......造句，带着你的体会齐读第一段。花大价钱购买呢！可见他是一位多么著名的画家呀。我们再来读一读课文的第一段吧，齐读。2.学习戴嵩作画的句子。
师：说戴嵩著名，相信他画的画一定非常好，文中有一个写他作画的句子，（课件出）快来读一读。（1）生齐读这一句。
（2）请你好好地读一读这个句子，感受他的画技高超。
（3）指名读，说说你的感受。用一会......一会......造句。
（4）这个句子中有两个不好理解的词语：“浓墨涂抹”、“轻笔细描”，你知道意思吗？指名说。
师：我们来欣赏一幅图片，请你上台指一指，哪里用了浓墨涂抹的方法，哪里用了轻笔细描的方法？ 生上台指示。
师：这两个词语是国画的绘画技巧，是两种不同的绘画方法，现在你明白这两个词语的意思了吗？是呀，有时我们借助生动的画面就能体会出词语的意思呢。我们再来读一读这两个词语吧。（5）读句子
师：戴嵩就是这样寥寥数笔画出了一幅《斗牛图》，快让我们再来读一读这个句子，感受他的画技高超。生：齐读
师：从描写戴嵩作画又快又好的句子中我们就能感受到他是一位著名的画家。师：是呀，戴嵩画技高超，画出的画精美绝伦。3．学习夸赞的句子（1）读
师：看画的人没有不点头称赞的，快到课文中找找怎样称赞他的？ ①自由读
师：真是神来之笔呀！快来看看这幅传世之作吧，如果你就是商人和教书先生，你会怎样由衷地赞美他呢？带着你此时的感受自由练习读一读。生自由练读句 3 子。
③指名展示读 ④齐读（2）比
孩子们，你在刚才读这三个句子的时候，有没有发现哪几个词的意思很相近？ 指名说。（夸赞、称赞、赞扬）。
小结：作者用词多么巧妙呀，表达一个意思却用了三个不同的词语，避免了重复，而且作者用的词语多么的恰当呀。我们在今后的说话和写话中也要向作者学习。我们再来读一读这三个句子，体会体会吧。生齐读。（3）说
①如果此时你也是围观的人，看到戴嵩精美绝伦的画作，你会如何来夸赞他呢？想一想，自己试着先说一说。指名说，相机点评。
②小结：真棒！就是这样，大家你夸我夸，就叫做“纷纷夸赞”。
（四）体会品质
1，可是就在这一片赞扬声中，听到了一个不同的声音，是谁？（牧童）（1）生读，你为什么这样读？
生：因为小牧童是挤进来的，而且声音很大。
师评：你真是有爱读书的孩子，本来人们都在那儿夸赞他，你这样一读我们就知道了，人们都惊呆了，真像炸雷一样！
（2）师：再看看图，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？ 出示课文插图：
在场的人一下子都，有的想，有的想，有的想生： 怎么会画错了呢？”（3）错在哪里？生读文
师：小牧童说的对吗？为什么对？（说真话，会观察）
教师相机小结：别看牧童年龄小，却敢在大画家面前提出自己的意见，又那么善于观察，多值得我们学习啊！（教师板书）从这儿我们也可以看出他是一个了不起的小牧童！
师：这时，面对牧童的批评戴嵩的态度是什么样的2，请大家快速默读5、6段，？（板书：虚心）你是从哪里读出来的？ 出示句子：（1）、戴嵩把牧童叫到面前，和地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
（2）、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” 指导朗读
第一句读完师评价：你真是一个和蔼可亲的戴嵩；你真虚心呢！你真不愧是大画家，气度不凡呢！
第二句，理解“惭愧、拱手、连连拱手”，用动作做一做。3，欣赏绝妙之作：（出示斗牛图）
大画家戴嵩听了牧童的批评后，虚心地接受了意见，改掉了错误，终于画成了这幅名副其实的传世之作——《斗牛图》。打这天起，他经常去仔细观察牛的各种神态，向放牛娃了解牛的生活习性。春、夏、秋、冬四季，戴嵩总是常常出没在放牛的地方，他仿佛不怕冷，也不怕热。戴嵩画牛，越画越好了。
4，师小结：小朋友，一个人能虚心地接受别人的批评和指正，那是非常难能可贵的，更何况是一位大名鼎鼎的大画家，所以我们说戴嵩非常了不起。（板书：了不起）小小的牧童能根据自己的生活经验，敢于在这么多人面前，勇敢的指出大画家的错误，（板书：说真话）我们说，小牧童也同样了不起。（画箭头）
五、结束语：
小朋友，这节课，我们一起走进课文，走进戴嵩绘画的场景，一起认识了一位了不起的画家和一个了不起的小牧童，让我们再来读一读课题，齐读课题。
六、板书设计
21画
著 虚
家 和 牧 童
名 会 观 察 心 说 真 话 了 不 起
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