小学五年级语文《十年后的礼物》教学设计_小学语文教学设计10篇
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《十年后的礼物》教学设计
教学目标：
1、会认会写“桦、喧、哗、律、咆、哮、颊、糟、链”生字，理解“旋律、曙光、喧哗、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2、概括课文主要内容，联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
3、画出文中描写达格妮不同心情的语句，从具体语境中了解达格妮前后心情的不同及其原因。
教学重难点： 重点：
1、概括课文主要内容，联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
2、画出文中描写达格妮不同心情的语句，从具体语境中了解达格妮前后心情的不同及其原因。
难点：
理解达格妮前后心情的不同及其原因。
教学准备：
1、乐曲
2、多媒体课件 学生准备： 课前预习
查找音乐大师爱德华·格里格的相关资料 教学过程：
一、乐曲导入，揭示课题。
1、播放一段爱德华·格里格创作的乐曲，引出爱德华·格里格。
师述：这段美妙的音乐让我们感受到了清新的生活气息。你们知道吗？它来自于挪威的著名作曲家爱德华·格里格。
2、教师介绍爱德华·格里格的资料
师补充简介作曲家：爱德华·格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
3、教师引导：正是因为爱德华·格里格的作品源于民间生活，使他在一次体验生活的林间小道上偶遇了一位八岁的小姑娘，并许下了一个承诺，所以有了今天我们学习这篇课文，板书课题：《十年后的礼物》
4、生齐读课题，教师引导学生据题质疑
同学们都有一双善于发现问题的眼睛，看到这个题目，你有什么问题要和大家分享？
（问题预设：
1、是谁送给谁的礼物？
2、什么礼物？怎么送的？
3、为什么是十年后的礼物?）
同学们的这些问题充分说明大家有超强的思维能力！现在让我们走进课文去寻找这些问题的答案吧。
二、初读课文，整体感知。
1、学习课文中的生字词。
（1）幻灯出示生字带拼音，观察哪些是容易读错的生字，点名回答并领读两遍，齐读两遍。
（2）去掉拼音小组开火车认读并组词，点名说说哪些字容易写错，或你是怎样记住它们的，教师板书易错字，让学生抄写3遍。（识记字形：桦和哗对比着识记；曙：日字旁，上面是罒，不是曰。）
（3）幻灯出示“选字填空”，检查学生对形近字的辨认情况。
（4）幻灯出示词语，男 女生交替认读两遍。（白桦树、旋律、喧哗、咆哮、项链、呜咽、双颊、曙光）教师指出：咽字是多音字，提醒学生不要读错了。（5）说说你读懂了哪些词语的意思？教师补充词语（陶醉、不由自主、呜咽）的意思，学生齐读。
2、交流课文讲了一件什么事？ 教师引导概括时要抓住文中的主要人物，并围绕他们发生了一件什么事？
三、合作探究，理解感悟。
1、十年的时间如此漫长！这份礼物为什么要等十年再送呢？请大家自读课文4、5自然段。想一想，十年前，音乐家给8岁的达格妮的承诺是什么？
2、出示图片，创设情境，点名表演爱德华.格里格偶遇达格妮的场面。
3、从中看出爱德华当时的态度和心情如何？（自由读课文），感受音乐家的真诚、喜爱和歉疚。能通过你的朗读把你体会到的心情读出来吗？（指名读课文）
4、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？采访学生：（一年过去了，你心中充满了（）； 两年过去了，你心中依然（）； 五年过去了，你在想（）；九年过去了，你开始认为（）那个人（）。）达格妮呢？仔细读课文，找一找，画一画有关达格妮心理描写的句子。
（1）出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”
你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）（2）读出期待
（3）一年过去了，她心中依然（期待、渴望、希望）五年过去了，她在想（我是不是上当了？）
九年过去了，她开始认为（简直就不可能）随之会产生什么？（4）读出怀疑
出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！”
（5）她还想些什么？
出示：“即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。” 谁来读一读？从这一句中你读出了什么？（失望）（6）十年的时间多漫长啊！当她渐渐长大的时候，有时（会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物），她心想（……），随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了，（就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）
板书：期待
怀疑
失望（7）小结：课文第4、5两节是达格妮在静听音乐时对十年前往事的回忆，我们称这种写作手法为插叙，这段插叙可以让我们真切地感受到大师爱德华创作的漫长和艰辛。
幻灯出示：插叙是在叙事的过程中插入介绍过去或其他的情节，插入的这一部分没有接着上面的内容按顺序描述，而是跟随达格妮回到了十年前，她才八岁时经历的故事，它既能具体补充与全面密切相关的内容，又有利于突出文章的中心。
（8）师讲述：达格妮已经失望了，那是不是正如她所想爱德华·格里格已经将这个承诺淡忘了呢？（没有）
四、总结全文，升华主题。
师述：是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。正当达格妮对这件礼物早已经不报任何希望时，当她早已忘记那个城里人的承诺时，忽然有一天她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物，此时的达格妮又会是什么心情呢？这份礼物又会在达格妮的情感上带来怎样的震撼呢？我们下节课再来学习！
五、板书设计：
17、十年后的礼物
送一首乐曲
格里格-----------达格妮
（音乐大师）（守林人的女儿）
（期待→怀疑→失望）
【教学目标】1.指导学生学习课文中出现的11个生字，正确读写课文中的生词，理解课文中的新词。 2.指导学生有感情地朗读课文。3.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言......
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