学会祝贺教学设计张玉华10.17_学会祝贺教学设计
学会祝贺教学设计张玉华10.17由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会祝贺教学设计”。
学 会 祝 贺
——二年级上册口语交际教学设计 张玉华
设计理念
《语文课程标准》指出：口语交际应贴近生活，贴近实际，“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，因此，真正充满生命活力的口语交际教学，就应该直根于学生的生活世界，激活学生真切的表达需求，注重双向互动，使学生在活动中积极参与，大胆实践，具有文明和谐的人际交流的核心素养。教学目标
1．激发学生口语交际的兴趣，能融入具体情境说话。2．用普通话进行口语交际，能说简单的问候语、祝贺语。
3．在情境中能主动参与，乐于表达，说话时态度大方、声音响亮，并能认真倾听别人讲话，在相互交流训练中，提高口语表达的能力。教学准备
1．学生课前制作好一些漂亮的贺卡 2．多媒体课件 奖励贴 教学流程
一、创设情境
1．（出示课件：海面宝宝招手图）趣味卡通导入：同学们，看，这是谁？（海面宝宝）仔细听，它在说什么？（播放配音：亲爱的同学们，你们好！我是二年级吉祥物海面宝宝，我们又上口语交际课了，只要你们大胆地说、大声地说、大方地说，认真地听，就一定能成为今天的明星，得到海面宝宝送给你的奖励贴！）
2．师：想得到海绵宝宝的奖励吗？那我们先来看一个视频，猜猜他们正在做什么？（出示课件：同学向过生日同学祝贺视频）
学生尽情发言，想说就说。生日相机引导他们把话说完整，用上简单的连接词。预设：
1、生：几个小朋友在说什么话。师：他们在说什么呢？谁的耳朵灵敏。
2、生：几个小朋友过生日，其他人在为他祝贺。师：你是怎么发现的呢？ 生：因为黑板上写了几个字。师：你的眼睛真会观察。小结：有同学过生日，其他小朋友在为他们祝贺，你们真是会观察，会倾听的孩子。
3、今天我们就来学习怎么样表达自己的祝贺，齐读课题：学会祝贺（板书课题）
设计意图：“要在课内外创设多种多样的交际情境，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。”多媒体课件为课堂教学提供了诸多便利，口语交际时充分利用它，能将生动、鲜活的画面呈现于学生面前，为学生营造一个真切的情境，这不仅有利于学生捕捉说话的内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动。
二、情境表演 1．说祝福
（1）10月份有没有要过生日的同学，请举手，到台上来。今天我们就一起为他们过生日吧！我们一起大声说：祝你们生日快乐！
（2）除了生日快乐，你还想对他们说点什么呢？
你第一个举手，说得自然大方，老师给你点赞；你声音真响亮，同学们都能听清；你表达得很清楚，同学们向你学习；你听明白了别人的祝福，是个认真倾听的孩子；大家送了那么多祝福给你们，我们一起回应：谢谢你们，你们都会礼貌回应。（依次贴纸）带着同学们的祝福，回到座位吧。
预设：
1、不说。你的好朋友过生日，你想对他说什么？
2、说得不好。如果你能说得更加自然大方、声音响亮、表达清楚就更好了）
3、请XX同学带着同学们的祝福回到座位吧。
（3）小组表演
同学过生日我们可以祝他生日快乐，学习进步（强调这8个字），那其他人过生日呢？（课件：爷爷奶奶，爸爸妈妈、哥哥姐姐、叔叔阿姨）我请一大组的同学扮演爷爷奶奶，二大组的同学扮演爸爸妈妈，三大组的扮演叔叔阿姨，四大组扮演哥哥姐姐，一人扮演过生日的人，一人扮演送祝福的人，想好了，就开始吧！（同桌之间练习表演，老师巡回辅导，寻找做得好的，指导称呼、祝福内容、礼貌回应；寻找三组：老人、父母、哥哥姐姐各一组。）
（4）表演（教师注意规范孩子的用词）第一组：
老师邀请一组同学上台表演（师：现在有请这一组孩子上台表演，其余同学认真看，仔细听他们说了些什么？比一比，谁最会听）
请问同学们，他们向谁表达祝贺啊？又是什么时候？说了什么祝福语？你们都有认真倾听，老师给你们点赞。你们俩表达自然大方，声音响亮，海绵宝宝的奖励贴送给你们。（人 时间
祝福语）
第二组表演爸爸妈妈（叔叔阿姨）
他们说的是谁过生日啊？同样是过生日，但是我们的称呼变得不一样了。你们俩够礼貌回应，认真倾听，真是不错。
第三组：哥哥姐姐
他们祝贺的人是（学生齐答：哥哥姐姐），同样是选择扮演哥哥姐姐的孩子，有和他们不一样的祝贺吗?你们都是善于动脑筋的孩子，这一组同学做到了表达清楚，自然大方，值得奖励。
小结：原来，同样的人过生日，我们的祝福却都不一样（板书不同）设计意图：口语交际意味着“生活”，它是一种需要，一种快乐，一种智慧。这一说话情境的创设意在搭建一个畅所欲言的平台，让学生学会在不同的情境中，面对不同身份的人用不同的语言表达祝贺。分组讨论，表演，在全员参与的多向互动、多向交流中，锻炼学生口语交际的能力。
设计意图：倾听是一种能力、一种素质。教学中创造一种学生喜爱的宽松、活泼的课堂形式，采用小组合作表演、自主讨论交流等教学形式，让学生在讨论和评价中乐意倾听、学会倾听，既训练学生倾听、表达、应对的能力，又明确祝贺的要求，为下一层次的训练打下基础。
三、情境延伸
1．同学们，在我们的生活中，除了向别人表达生日祝贺外，还有什么时候、什么事情也应该祝贺他人？
2.你们知道的知识真多，在国庆、中秋、教师节、过年等各种各样的节日都可以向别人表示祝贺，在别人获得好的成绩的时候我们也可以向别人表达祝贺。
3．模拟表演
在下面的节日里，你会怎么祝贺老师呢？中秋，元旦，春节，教师节..如果 3 你能用：老师，中秋节到了，我祝你.......这样子说话就更好（学生自由发言）
小结：每个节日都是与众不同的，所以我们祝贺的语言也是不同的；我收到了你们的祝福，谢谢孩子们！
四、写贺卡
1.收到孩子们与众不同的祝福，张老师很开心。如果能够把想说的话写在贺卡上保存起来，那就更好了。同学们想知道怎么写好贺卡吗？先看看老师的：尊敬的外婆；重阳节到了，祝您节日快乐，身体健康，平安幸福！您的外孙女
10月18日。
2.善于观察的你们，谁来告诉老师写贺卡的格式。预设：
1、答不上。你们观察第一排写了什么？是顶格还是空格？
2、能回答部分。你们观察很仔细，我们在写贺卡的时候要注意
小结：第一排顶格写收贺卡的人，第二排空两格写祝福语，第三排右下角写自己的名字，第四排写日期。同学们明白怎么写了吗？
3.请你选择一个喜欢的情境，送给你想送的人。把你刚才想说按老师的格式的写在贺卡，做得好的展示给同学们看一看。（教师巡视，挑选格式正确，没有错别字的三组，一组同学，两组老师。）
4、展贺卡
（挑几个同学）请把你们的贺卡念出来，请被祝福的同学到台上来，你怎么样礼貌的把贺卡送给她呢？你也做到了礼貌回应，你们真是一对好朋友。
5、送贺卡
有祝福老师的贺卡吗？请举手，那你们再大方、有礼貌的送给下面的老师，能做到吗？（挑两三个孩子去送贺卡）
设计意图：语文学习的外延是生活的外延。课外延伸环节的教学意在延伸“祝贺”的话题，让学生走向社会，到生活中去进行口语交际，将课堂学习向生活实践延伸，体现语文课程的“实践性”。
五、总结
孩子们真能干，这一句短短的祝福，一张张精美的贺卡，表达出同学们浓浓的情谊，在祝贺声中，我们心更近了，情更浓了。海绵宝宝也是一个懂得祝贺的人，我们一起来听听他的祝贺吧！
今天的课就到这里，下课!5
刀豆文库小编为你整合推荐5篇学会祝贺教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
10.风筝 教学目标：1．会认5个生字，会写12个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理......
学会祝贺教学目标学会写贺卡、送贺卡，训练口语交际的能力和写句的能力。 课前准备请美术老师指导做贺卡。 教学过程一、审题。1、揭示口语交际的话题。（一年级时我们已经学会......
学会祝贺教学反思范文这堂口语交际课从一开始教师的祝辞就开门见山地突显了本课的教学目的，让学生始终能有的放矢地围绕“祝贺”进行训练，既提高了课堂效率，又尽可能发挥了学生......
《10、风 筝》教学设计授课教师：吴惠琴 节 次：第 节 授课地点：教材版本：人民教育出版社 授课年级：三年级（上册） 单 位：西固城第二小学2014年9月11日10、风筝教材分析：《风筝》是人教......
