《实践活动——消费知多少》第四课时教学设计_教学设计第四课时
《实践活动——消费知多少》第四课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计第四课时”。
《实践活动—消费知多少》
一、教学内容
青岛版小学数学四年级下册101-102页
二、教学内容分析
小学生的消费已越来越多地引起家长、学校和社会的关注。本节课的设计意图为: 一是培养学生的数学素养，即用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学学习的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三是引起学生对自己消费情况的关注，从而养成良好的消费意识和勤俭节约的好习惯。
三、教学目标
1.学生经历调查、搜集、整理数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。
2.在分析数据、作出判断的过程中，提高解决问题的能力，体验数学的价值。3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：学生经历统计的过程，培养学生的统计意识和统计能力，提高学生社会实践的能力和综合运用知识解决问题的能力。
教学难点：学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
五、教学准备
统计表 调查、收集相关数据
六、教学过程
（一）示标示导 1.创情板题
师：同学们，消费这个词我们一点也不陌生，我们每天都在消费，你们在家里听的最多的就是爸爸妈妈说今天买了什么，或者花了多少钱。瞧！这就是小明的爸爸几天消费情况。从图中你能看出小明的爸爸在哪些方面消费了吗？
学生讨论发言。追问：
同学们，我们的日常生活消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？师出示课题：消费知多少。
2.出示目标
师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）
经历调查、搜集、整理数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。
3.自学指导
师：要达到以上学习目标，老师请来了自学指导来帮忙，下面请看自学指导（出示自学指导）
认真看课本101-102页内容，重点看方框中的内容.思考：
（1）制定科学合理的活动方案，制定方案前我们要弄清哪些问题呢？（2）收集有效的数据，都要注意哪些问题？（3）怎么科学的整理数据？（4）根据统计图交流与反思。
5分钟后，比比谁能汇报清楚上述的问题，并会做与例题类似的题。
（二）自主学习
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学
效果最好。（教师巡视，了解学情）
（三）汇报交流
师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。1.小组交流。把自己想法在小组中交流下。2.全班汇报。预设：
（1）制定科学合理的活动方案
师：我们怎样了解自己一学期的消费情况？这需要我们制定一个研究方案，你觉得制定方案前我们要弄清哪些问题呢？（学生小组讨论、交流）
生1：明确一学期的消费都包括哪些方面。主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。
生2：确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位。
生3：要设计数据记录的表格，便于调查记录。
生4：学生分组制定研究方案。（制定了以月为单位的消费统计表）
（2）收集有效的数据。
师：大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？（学生发言、探讨）。生：按照制定的方案开展活动，可以向家长和教师进行调查，也可以查阅自己的消费记录，要保证数据真实、准确。
（3）科学整理数据。
师：怎么才能科学地整理数据？在小组内交流一下你的想法，并说说你的理由？（学生组内交流，分享想法）。
生1：先将调查的数据合理分组，用分段统计的方式进行整理，如下图：
生2：全班汇总用条形统计图把结果呈现出来。（课本p102统计图表）
（绘制统计图前，让学生明白横轴和竖轴分别表示什么内容？）生3：学生的消费结果与父母的收入进行比较，填写比较记录表。
学生将统计结果在全班展示，交流。（4）交流与反思。
师：你这一学期的消费是多少？与父母的收入比较，你的消费是多还是少，或者多少合适？
师：通过这次调查研究，你都知道了什么？这些消费都合理吗？
师：通过这次活动，你有什么收获和感想？你觉得自己在哪方面收获最大？（学生展示统计结果，从而发现本班学生的整体消费情况，即在哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少。又知道了自己一学期的消费是多
少，把自己的消费与全班作比较，反思自己的消费行为。最后让学生谈收获、谈感想，知道自己以后应该怎样合理消费，体会爸妈的工作辛劳，养成勤俭节约的好习惯。）
（四）学情诊断 1.检测练习
师：同学们学会了吗？下面老师来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示下面各题）
（1）对一个家庭消费有了了解，想不想了解我们中国的一日消费情况?(课件出示)中国大陆城乡每天消费总额在21.2亿元以上．每天消费粮食74万吨以上，相当于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉4.7万吨以上,即每天要宰生猪100万头左右;食用植物油1.7万吨以上,水产品1955万公斤,近于云南省水产品翌年产量的一半。卷烟2.2亿盒,把这些烟三盒一叠排成直线,长约6266.6公里,比中国东西之间的国土宽度还长1200公里;酒3.6万吨,全年累计喝掉的酒可以装满1.5个横轴的西湖。
读完这则信息你有什么感受？
看一看下面的两个画面说一说你该如何合理消费？（课件出示）（2）学生欣赏图片，感受节约粮食的重要性。
省下一颗粮食，也许可以救活一个人的生命！爱惜粮食就是爱惜生命（3）师倡导。节约是美德，节约是品质，节约是责任，所以我们应该从自身做起，从身边的小事做起，从节约一滴水、一张纸、一度电、一滴油、一分电话费等做起，自觉争做节约的模范。
2.公布答案
学生“检测练习”结束，教师立即要求学生交换试卷，立即用一体机公布答案。
3.学生互改
同桌学生对照公布的标准答案，相互逐题判定，打出对错号，比谁全对，获得满分。
4.表扬评价
教师问“全对的举手”，教师认真统计并公布满分人数，掌声或以一两句不点名地表扬全体满分的同学。
5.互助纠错
开展组内“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解订正，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。
（五）归纳小结
1.展错
用“实物站台”展示学生集中出现的错误或者发现板演中错误的同学上台更正。
2.讨论
引导学生逐题分析谁对谁错，并让学生说说对错的原因。3.评价
对学生对做题从对错和书写两方面评价，激励学生养成良好的学习习惯。4.总结
谈话：通过本节课的学习，你获得了哪些新知识？你是通过哪些方法获得这些知识的？
随学生的回答，教师随机整理。
（1）学生总结概括。先让学生总结在开展活动的各个环节中（确定课题、方案设计、调查访问、收集数据、整理数据、分析数据、做出决策）自己所遇到的困难以及克服困难所获得的宝贵经验；在了解自己的消费情况后，知道自己在哪些方面消费不合理，明确自己以后应该怎样合理消费。
（2）师总结。通过这次活动我们应该关心自身的消费，反思了自己的消费行为，改正自己不合理的消费，更要体谅父母的工作辛苦，从小养成勤俭节约的好习惯。
（六）训练达标
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁。
作业：《新课堂》相关练习。7
【使用说明】
1.亮点：
⑴学生在经历统计的过程中，体验社会实践和综合应用的能力。
本节课的综合运用让学生知识、能力和情感态度上都有收获，因此在课前除了在制订活动方案的适当指导外，其余活动都让学生独立进行或小组合作完成，其中活动方案的制定，数据的收集和整理这些活动其目的是锻炼学生的实践能力，而对统计结果的分析、交流和反思，则是让学生在情感、态度上受到一定的震撼，此次活动学生充分的参与，积极的调动了学生的学习积极性，效果特别的好。
⑵在学习中反思自己，初步培养学生的理财意识，并进行情感教育。在整理数据的过程中，通过比较、归纳与推理得出结论。让学生学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
⑶通过生活实践，培养统计观念
数学来源于生活，学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的。本节课运用了调查、观察、猜测等数学活动来进行统计，小组合作制作统计表和统计图，从中发现问题，解决问题，并引导学生在生活中合理分配，同学们之间相互学习、取长补短。
2.困惑：本次活动是制定了一学期的消费统计，而每个月的消费情况差别是存在着的，用它作为计算整个学期的消费情况可能误差很大，但如果以全年的消费情况作为基础，这样统计得来的数据较真实可靠，可时间又较长。到底制定一学期还是全年的消费统计好呢？
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