13、《致蒋经国先生信》教学设计_致蒋经国先生信教案
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备课人：吴志仲
审核人：孙植荣
备课时间：2014.10.25 学生姓名:
《致蒋经国先生信》导学案
教学目标：
1、整体感知课文，了解廖承志及本文的写作背景。
2、识记并积累文中的生字、生词；理解文中重点的文言语句。
3、掌握说理与反驳相结合的方法；体会文中蕴含的深情。
4、充分认识祖国完全统一的历史步伐无可阻挡，培养热爱祖国的情感。
第四十三课时：
一、导入新课：今天我们来学习第13课《致蒋经国先生信》，在信中廖承志言词恳切地叙述了与蒋经国的交往和友谊，动之以情、晓之以理地劝说蒋经国应从民族利益出发，为早日实现祖国的统一大业作出自己的贡献。
二、整体感知课文内容：
1、文章标题醒目、概括、简洁：一方面表明了文章的体裁是书信，另一方面表明了书信的对象是“蒋经国先生”。
2、廖承志（1908—1983），广东省归善县鸭仔埗乡窑前村（今惠阳市陈江镇幸福村人），1908年9月25日出生于日本东京。无产阶级革命家、杰出的社会活动家、党和国家的优秀领导人。
3、学习生字：
咫尺（zhǐ）逾越（yú）把晤（wù）珍摄（shâ）悖谬（bâi miù）．．．．．．东隅（yú）难辞其咎（jiù）苟同（gǒu）毋庸赘言（wá zhuì）．．．．．厝（cuî）盍（hã）未雨绸缪（mïu）笑泯恩仇（mǐn）．．．．
4、学生自由朗读课文。
三、默读课文，理清条理： 文章因为是书信体，可分为前言、正文和结尾三部分。
前言（1、2），称呼和问候语。由于作者与蒋经国虽说世交，然“咫尺之隔，竟成海天之遥”，“长年未通音问”，所以先叙旧，再议别离，后问安。
正文（3－7），为促进祖国早日统一，作者从不同角度劝说蒋经国为和谈做出贡献。（分析问题）正文又分为三个层次。
第一层（3），首先提出总论点，“贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业”。（提出问题）第二层（4－6），从几个不同角度论述中心。
一、从分析当前国际国内形势入手，论述实现祖国统一的重要性，批驳所谓的“罪人”之说。
二、分析历史上国共两度合作的事实，说明国共两党三次合作的可能性，批驳所谓“投降”“屈事”“吃亏”“上当”之说。
三、从蒋经国个人“忠孝两全”心愿论述“统一大业”于公于私的利害关系。第三层（7），警告蒋经国祖国统一“时不我与”，应“未雨绸缪”。（解决问题）结尾（8），再叙友情，切盼重逢。
四、理解重点文言语句的意思。
1、局促东隅，终非久计。含义：居于东南角狭隘之地，总不是长久之计。
2、如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。含义：如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。
3、岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。含义：时光不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生各种不利的变化。时间不等人，必须抓紧时间。
4、遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。含义：远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。
五、教师小结：这封书信言辞恳切地叙述了与蒋经国的友谊和交往，表达了我党在祖国统一大业上的立场，批评了蒋经国的“三不”政策，从三个角度劝说蒋经国放弃错误主张，为早日实现中华民族的统一大业作出自己的贡献。
六、布置作业：研讨与练习一。
第四十四课时：
一、复习导入：
二、细读课文，合作探究：
这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一作出贡献。作者是从哪些角度来劝说的？
明确：这封信意在劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。首先从民族利益角度进行劝说；其次从历史 备课人：吴志仲
审核人：孙植荣
备课时间：2014.10.25 学生姓名:
责任的角度进行劝说；再次，从蒋经国的个人抱负角度进行劝说。此外，蒋经国曾切望蒋介石的灵柩能运回浙江奉化老家，“与先人同在”。信中指出若祖国统一，则其个人孝心亦可成为现实。
四、品味语言：
1、“咫尺之隔，竟成海天之遥。南京匆匆一晤，瞬逾三十六载。”——“咫尺”中一个“竟”字写出了虽只隔一个窄窄的海峡，却似远隔天涯之叹，含蓄地表明了这种阻隔是人为造成的。既自然地抒发了牵挂惦念之情，又为下文将要进行的劝告作了很好的铺垫。
2、“贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。”——这是本课中心句。作者围绕着共同完成祖国的和平统一，共同抛弃过去的嫌怨，劝说蒋经国先生为这一伟大事业作出贡献。它是从三个方面阐明的。这三个方面，从国家、民族利益，国民党的存亡前途以及蒋家的个人名利考虑来劝说。劝说过程条理性强，结构严密，有力突出了中心。
3、“祖国和平统一，乃千秋功业”。——这是劝说中的第一点。作者在本自然段列举不同侧面的国际国内事实，从维护中华民族的利益出发，劝说对方立下这历史功业。这里采用了演绎推理，对表现中心有很强的说服力。
4、“试为贵党计，如能依时顺势，负起历史责任，毅然和谈，达成国家统一，则两党长期共存，互相监督，共图振兴中华之大业”。——这是总结句，用来总括国共“三次合作，大责难谢”这一责任。国共历史上已经有两次合作了，如果能依时顺势三次合作．通过和谈达成国家统一，才能实现两党共存，振兴中华的目的。言外之意是敬告蒋经国，国家统一迟早会到来，当然也不排除用武力解决台湾问题。这个句子在这里起归纳总结作用，使中心表达得更为明确。
5、“孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终于推翻帝制，建立民国”。——从第一个方面④自然段过渡到⑤自然段。这个句子没有承上的作用，只有引出下文。作者用叙述历史事实，引出对国共合作的议论，过渡自然，清楚明白。
6、“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”——引用鲁迅的诗，意在劝其摒弃前嫌，实现中华民族的骨肉团聚。再叙亲情、友情，表达切盼重逢的深情。眷恋之情，溢于言表，具有强烈的感染力。
五、教师小结：书信可以表达正义的心声：“同捐前嫌，共竟祖国统一大业”，这是廖承志对蒋经国先生的敦促，推心置腹，可谓情真意切，心诚能鉴！我们也要关心国家大事，进一步认识到祖国统一的必然趋势，增强统一中华、兴邦爱国的民族责任感和历史使命感。
六、布置作业：研讨与练习二。
课堂检测
1．选出字音、字形完全正确的一项是：（）
A、眩耀（xuán）
头衔（xián）
吹嘘（xū）
人迹罕至（hǎn）B、踌躇（chu）
爵士（jǘe）
伶俐（lì）
死不瞑目（míng）C、朗读（lǎng）
害人听闻（hài）
赏赐（cì）
崇拜（chïng）D、鞠躬（jū）
模型（mï）
竦峙（sǒng）
随声附和（hâ）2．下面词语中有四个错别字，找出来并改正：
不屑置辩（）秉烛夜谈（）改斜归正（）
偃旗息鼓（）
凶相毕露（）
声色俱厉（）再接再励（）锐不可当（）漫不经心（）置之度外（）
大势渲染（）
惟妙惟肖（）3．对下列句子修辞方法判断正确的一项是（）
1）大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。2）根紧握在地下，叶相触在云间。3）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。4）太阳刚一出来，地上已经像下了火。
A、比喻、拟人、对偶、夸张
B、拟人、拟人、对偶、比喻
C、比喻、对偶、排比、比喻 D、拟人、对偶、排比、夸张
4．亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思乡之情；请根据下面上联所表达的内容，集中或改写平时所积累的名句，对出下联。
上联：少小离家为异客
下联：
教学反思：
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