《蚕丝》教学设计_蚕丝晒课教学设计
《蚕丝》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蚕丝晒课教学设计”。
《蚕丝》教学设计
教学内容：小数乘法的竖式计算
（二）教学目标：
1.结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数（或积的最小的计数单位）的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。2.通过发现乘数大于
1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感。3.教学重点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。
教学难点：通过发现乘数大于
1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，掌握小数乘法中积与乘数之间数量关系。课时：1课时。教学过程：
一、知识回顾
1、给下面的得数点上小数点，使算式成立。4.8×1.3=624 3.9×0.97=2732、竖式计算。
9.6×0.8= 2.6×1.5=
二、新知探究
1、出示主题情境，阅读文字材料。你知道了哪些数学信息？(1)一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。(2)春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。师：你能提出什么数学问题？
2、问题1：一条春蚕吐的丝长约多少千米？（1）独立列出算式：1.2×1.25（2）自主探究1.2×1.25的计算方法，并说一说是怎样想的。（3）交流算法。用竖式计算：
师：说说你怎样计算的？如何确定积的小数点的位置？（4）下面的算法你看的懂吗？你同意这种算法吗？说说理由。1.2×1.25 ＝1×1+0.2×0.25 ＝1.05（千米）
（1）借助直观图帮我们理解，说说你的想法。
（2）你能帮忙把上面的过程修改一下吗？
1.2×1.25 ＝1×1＋0.25×1＋0.2×1＋0.2×0.25 ＝1＋0.25＋0.2＋0.05 ＝1.5 小结：利用直观图计算小数乘法的方法实际是乘法分配律的应用。3．问题2：织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多少克？
（1）独立列出算式：0.35×300。
（2）观察0.35×300，如何处理乘数末尾的0的？独立计算。（3）交流算法。用竖式计算：
小结：小数乘整百数时，先按照整数乘整百数的计算方法计算，然后根据乘数中小数的位数确定积的小数点的位置，并将小数末尾的0去掉。
4、小数乘法的竖式算法应该请注意什么？
5、算一算，填一填，你发现了什么？能再举个例子说明你的发现吗？
（1）独立计算。
（2）小组讨论：从这组算式的结果中你能发现什么规律？
小结：一个数（不为0）乘大于1的数，积比该数大：乘等于1的数，积等于该数：乘小于1的数，积比该数小。
三、练习巩固
完成课本43页，练一练1-6题。
四、回顾反思
本节课你又获取了哪些新知识？和同伴讲讲吧！
四年级数学下册《蚕丝》教学设计—— 深镇镇东塘小学 梁木生 学情简析与常见问题：学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算（一），会进行简单的小数乘小数的竖式计算,为本节课的学习......
《蚕丝》教学设计教学目标: 1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法竖式笔算方法并能正确进行计算。 2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。3......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《蚕丝》的教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《蚕丝》的教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编......
《蚕丝》的教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写......
