《梦圆飞天》说课稿_梦圆飞天课件
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《梦圆飞天》说课稿
仵楼乡中心小学袁慧玲
本课是苏教版五年级语文第二单元的第六课《梦圆飞天》，下面，我就从说教材、说教法、说学法和说教学过程等四个方面来阐述一下我对本课的安排。
一． 说教材
1.教材分析：
本课是一篇讲读课文。本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技热爱科学的。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了神州5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过 “送行——发射——问候——梦圆”的顺序，生动的描述了“神州”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现了飞天梦想的无比喜悦与自豪。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。因此，本文传达了一种科技讯息，而且也是一篇爱国主义教育的好文章。
2.说教学目标：
根据教材特点和学生的实际，我将本课的教学目标制定如下：
（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
（3）想象课文描写的情景，体会“神州”5号飞船发射成功时人们无比激动、自豪的感情。
3.说教学重点、难点：
教学重点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号飞船发射成功时人们无比激动、自豪的感情。
教学难点：能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈感想。
二．说教法：
为完成教学目标、解决教学难点，我将此课安排为二课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，了解“神州”5号飞船成功发射的过程，感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。
三．说学法：
学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行。这样能使学生在学习中动脑、动口、动手；开拓视野、加深巩固培养学生在阅读中大胆提问积极参与探索。
四．说教学过程：
第一课时
一． 激发兴趣，揭示课题。
1.自古人类就梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号飞船的升空，中国人终于圆了飞天梦，（板书课题：6.梦圆飞天）今天我们就来学习这篇课文。
2.那激动人心的事，同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈一谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。
二．自读课文（明确自学要求）：
1.读准字音，认清字形，读顺每句话。
2.画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思。仍有不懂的请做上标记。
3.边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是怎样描写的？
三．检查自学效果：
1.指名读课文。（引导学生把课文读准确）
2.了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师做适当的讲解。
3.指名读描写激动人心的场面。
四．分段指名读课文:
1．提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？分段并概括段落大意。
2.小组合作交流，师点拨。
五．指导生字书写：
1.学生观察生字，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生描红、临写，师巡视指导。
六．布置作业：
1.抄写生字。
2.练读课文。
第二课时
一．复习导入：
课文主要写了什么？是按什么顺序写的？
二．精读感悟：
（一）学习第一段：
1.读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。）
2.有感情的朗读。
3.在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组交流、汇报）
随机引导：
（1）读2—5自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送
行时激动人心的场面。（齐读）
（2）你从第2自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情）
（3）指导有感情的朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意
志和必胜的信心。
（4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？
（二）学习第二段：
继续交流：在“神州”5号飞船发射过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？
随机引导：
（1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。
（2）指导感情朗读。（教师适当范读）
1.“随着发射时间一秒一秒的逼近„„似乎可以听到自己急促的呼吸声”（想象当时紧张的气氛）。
2.“
十、九„„
二、一！”“点火”“起飞”（命令简短有力，想象现场特有的气氛）
3.抓住“烈焰升腾”、“大漠震颤”等词语，感受火箭升空的壮观景象。
4.描写人们脸上神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出一层更比一层强烈的人物思想感情。
（三）学习第三段：
1.默读思考：哪些地方给你留下的印象深刻？
2.理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。（小组赛读）
3.体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。（同桌齐读）
（四）学习第四段：
“神州”5号航天飞船飞入太空有什么意义？（齐读第四段）
三．总结：
课文主要写了什么？读后你想说些什么？
教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了。读了课文后，我们能不激动吗？！请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。
四．作业：
交流收集的关于“神州”5号飞船的信息。
五．板书设计：梦圆飞天
送行——发射——问候——梦圆
（动人心魄、喜悦自豪）
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